Тест с ответами по теме "Клинические и психологические проблемы диагностики умственной отсталости в детском возрасте"

Наиболее сложными для ребенка с легкой степенью умственной отсталостью будут задания на понимание причинно-следственных связей.

1. Диагностически значимым различием между легкой умственной отсталостью (F70.0) и смешанным расстройством школьных навыков (F83) является

1) моторная неловкость;
2) недоразвитие аналитико-синтетической мыслительной деятельности;+
3) расстройства поведения;
4) стойкая неуспешность в школьном обучении.

2. Для умеренной умственной отсталости НЕ характерно

1) необходимость социального и бытового патронажа;
2) неспособность овладения абстрактными формами познания;
3) неспособность овладения навыками самообслуживания;+
4) неспособность овладения учебными навыками (чтение, письмо, математические действия).

3. Для умственной отсталости легкой степени характерна

1) неспособность овладения абстрактными формами познания;+
2) неспособность овладения навыками самообслуживания;
3) неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение, письмо, простые математические действия);
4) неспособность овладения разговорной речью.

4. Какие клинические проявления не характерны для умственной отсталости?

1) конкретный тип мышления;
2) недоразвитие высших эмоций;
3) недостаточность восприятия;
4) повышенная внушаемость;
5) прогредиентность состояния.+

5. Какие формы умственной отсталости не относятся к наследственно обусловленным формам?

1) мукополисахаридоз;
2) синдром Мартина-Белла;
3) синдром Шерешевского-Тернера;
4) фенилкетонурия;
5) фетальный алкогольный синдром.+

6. Какой из перечисленных признаков НЕ характерен для тяжелой умственной отсталости?

1) выраженная недостаточность речевого развития;
2) неспособность обучаться чтению и счету;
3) неспособность передвигаться;+
4) неспособность усвоить навыки самообслуживания.

7. Какой из перечисленных признаков является основным для диагностики легкой умственной отсталости у ребенка младшего школьного возраста?

1) неспособность овладения абстрактными формами познания;+
2) неспособность овладения навыками самообслуживания;
3) неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение, письмо, простые математические действия);
4) неспособность овладения разговорной речью.

8. Какой существенный показатель необходимо добавить для определения степени интеллектуального недоразвития к результатам психометрического теста?

1) компетентность, проявляющаяся в уровне понимания проблемы, опыта при выполнении сложных действий, эффективности;
2) особенности адаптивного поведения;+
3) последовательность стадий трансформации совершаемых ребенком действий;
4) результаты лабораторных и инструментальных исследований.

9. Наиболее сложными для ребенка с легкой степенью умственной отсталостью будут задания на

1) запоминание вербального материала;
2) категоризация цветов;
3) конструктивная деятельность;
4) описание картинок;
5) понимание причинно-следственных связей.+

10. При каких видах осложняющей симптоматики применяются нейролептические средства в небольших и средних дозах для детей с умственной отсталостью?

1) астенические нарушения;
2) астеноневротические нарушения;
3) нарушения поведения;
4) неврозоподобные состояния;
5) психопатоподобные расстройства аффективно неустойчивого (импульсивного) типа.+

11. При оценке психопатологического статуса у мальчика 14 лет врач спросил: «Что общего между кроватью и шкафом?» Ребенок ответил: «В обоих предметах имеются ножки». Этот ответ говорит о наличии у ребенка

1) абстрактного мышления;
2) конкретного мышления;+
3) разорванного мышления;
4) ригидного мышления;
5) символического мышления.

12. При психомоторном возбуждении у умственно отсталого ребенка НЕ целесообразно назначать

1) Неулептил;
2) Ноотропил;+
3) Рисполепт (капли);
4) Сонапакс;
5) Труксал.

13. Существенное отличие детской шизофрении со сформировавшимся олигофреноподобным дефектом от умственной отсталости

1) в первые годы жизни при детской с шизофрении не обнаруживается нарушение интеллектуального развития, а иногда бывает ускоренное;+
2) нарушение эмоциональной сферы;
3) проявляется в аутистическом поведении;
4) проявляется задержкой речевого развития;
5) проявляется нарушением когнитивной сферы.

14. Умеренной умственной отсталости соответствует коэффициент умственного развития (IQ), полученный с использованием стандартизированных тестов, в диапазоне

1) 20 – 34 балла;
2) 35 – 49 баллов;+
3) 50 – 69 баллов;
4) 70 – 88 баллов.

15. Чем отличается начало психического развития ребенка при деменции от развития ребенка в этот период при умственной отсталости?

1) более поздним появлением признаков интеллектуальной недостаточности;+
2) двигательной расторможенностью;
3) задержкой речевого развития;
4) нарушением когнитивной сферы;
5) церебральной астенией.


Уважаемые пользователи!

Если хотите поблагодарить автора за его огромный труд, полученные знания и уникальный ресурс, то можете отправить ДОНАТ (от скромной до щедрой суммы).

Спасибо, что Вы с нами!

Связаться с автором ⤸
Актуальная информация ⤸
Особый «ПОИСК » в правом верхнем углу позволит быстро найти нужную информацию (ожидайте загрузки поиска).

Если «ПОИСК » "сломался" перезагрузите весь сайт.

Если же у вас браузер Internet Explorer для ПК - пользуйтесь разделом «Все статьи» (Ctrl+F).

Материалы во всех категориях расположены в алфавитном порядке и выходят ежедневно.