Тест с ответами по теме «Клинические и психологические проблемы диагностики умственной отсталости в детском возрасте»
Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Клинические и психологические проблемы диагностики умственной отсталости в детском возрасте» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Клинические и психологические проблемы диагностики умственной отсталости в детском возрасте» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.
1. Диагностически значимым различием между легкой умственной отсталостью (F70.0) и смешанным расстройством школьных навыков (F83) является
1) моторная неловкость;
2) недоразвитие аналитико-синтетической мыслительной деятельности;+
3) расстройства поведения;
4) стойкая неуспешность в школьном обучении.
2. Для умеренной умственной отсталости НЕ характерно
1) необходимость социального и бытового патронажа;
2) неспособность овладения абстрактными формами познания;
3) неспособность овладения навыками самообслуживания;+
4) неспособность овладения учебными навыками (чтение, письмо, математические действия).
3. Для умственной отсталости легкой степени характерна
1) неспособность овладения абстрактными формами познания;+
2) неспособность овладения навыками самообслуживания;
3) неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение, письмо, простые математические действия);
4) неспособность овладения разговорной речью.
4. Какие клинические проявления не характерны для умственной отсталости?
1) конкретный тип мышления;
2) недоразвитие высших эмоций;
3) недостаточность восприятия;
4) повышенная внушаемость;
5) прогредиентность состояния.+
5. Какие формы умственной отсталости не относятся к наследственно обусловленным формам?
1) мукополисахаридоз;
2) синдром Мартина-Белла;
3) синдром Шерешевского-Тернера;
4) фенилкетонурия;
5) фетальный алкогольный синдром.+
6. Какой из перечисленных признаков НЕ характерен для тяжелой умственной отсталости?
1) выраженная недостаточность речевого развития;
2) неспособность обучаться чтению и счету;
3) неспособность передвигаться;+
4) неспособность усвоить навыки самообслуживания.
7. Какой из перечисленных признаков является основным для диагностики легкой умственной отсталости у ребенка младшего школьного возраста?
1) неспособность овладения абстрактными формами познания;+
2) неспособность овладения навыками самообслуживания;
3) неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение, письмо, простые математические действия);
4) неспособность овладения разговорной речью.
8. Какой существенный показатель необходимо добавить для определения степени интеллектуального недоразвития к результатам психометрического теста?
1) компетентность, проявляющаяся в уровне понимания проблемы, опыта при выполнении сложных действий, эффективности;
2) особенности адаптивного поведения;+
3) последовательность стадий трансформации совершаемых ребенком действий;
4) результаты лабораторных и инструментальных исследований.
9. Наиболее сложными для ребенка с легкой степенью умственной отсталостью будут задания на
1) запоминание вербального материала;
2) категоризация цветов;
3) конструктивная деятельность;
4) описание картинок;
5) понимание причинно-следственных связей.+
10. При каких видах осложняющей симптоматики применяются нейролептические средства в небольших и средних дозах для детей с умственной отсталостью?
1) астенические нарушения;
2) астеноневротические нарушения;
3) нарушения поведения;
4) неврозоподобные состояния;
5) психопатоподобные расстройства аффективно неустойчивого (импульсивного) типа.+
11. При оценке психопатологического статуса у мальчика 14 лет врач спросил: «Что общего между кроватью и шкафом?» Ребенок ответил: «В обоих предметах имеются ножки». Этот ответ говорит о наличии у ребенка
1) абстрактного мышления;
2) конкретного мышления;+
3) разорванного мышления;
4) ригидного мышления;
5) символического мышления.
12. При психомоторном возбуждении у умственно отсталого ребенка НЕ целесообразно назначать
1) Неулептил;
2) Ноотропил;+
3) Рисполепт (капли);
4) Сонапакс;
5) Труксал.
13. Существенное отличие детской шизофрении со сформировавшимся олигофреноподобным дефектом от умственной отсталости
1) в первые годы жизни при детской с шизофрении не обнаруживается нарушение интеллектуального развития, а иногда бывает ускоренное;+
2) нарушение эмоциональной сферы;
3) проявляется в аутистическом поведении;
4) проявляется задержкой речевого развития;
5) проявляется нарушением когнитивной сферы.
14. Умеренной умственной отсталости соответствует коэффициент умственного развития (IQ), полученный с использованием стандартизированных тестов, в диапазоне
1) 20 – 34 балла;
2) 35 – 49 баллов;+
3) 50 – 69 баллов;
4) 70 – 88 баллов.
15. Чем отличается начало психического развития ребенка при деменции от развития ребенка в этот период при умственной отсталости?
1) более поздним появлением признаков интеллектуальной недостаточности;+
2) двигательной расторможенностью;
3) задержкой речевого развития;
4) нарушением когнитивной сферы;
5) церебральной астенией.
Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).
- Каждый тест проходится вручную
- Это колоссальный труд авторов
- Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на ЮМани Банк
