Тест с ответами по теме «Адаптация и школьная медицина»
Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Адаптация и школьная медицина» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Адаптация и школьная медицина» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.
1. Адаптационные процессы
1) не всегда защищают, но не повреждают организм;
2) всегда защищают организм;
3) всегда повреждают организм;
4) могут не только защищать, но и повреждать организм.+
2. Адаптационные резервы могут быть израсходованы (истощены) особенно быстро на фоне
1) статической нагрузки;
2) стресса;+
3) интеллектуальной нагрузки;
4) физической нагрузки.
3. Адаптация может протекать по-разному в зависимости от таких этиологических факторов, как
1) снижение резистентности;+
2) вегетативная дистония;
3) артериальная гипотензия;
4) функциональные нарушения ЦНС.+
4. Адаптация может протекать успешнее или труднее в зависимости от таких факторов, как
1) форма со снижением резистентности;
2) форма с акцентуацией личности;
3) легкая форма тяжести состояния;+
4) среднетяжелая форма тяжести состояния.+
5. Адаптация человеческого организма отражает
1) его половую принадлежность;
2) его видовое своеобразие;+
3) фенотипические проявления;+
4) его способности.
6. Анализ данных профилактического обследования школьников с 1-го по 4-й классы (включительно) с применением автоматизированной системы «Москва» показал, что
1) среди детей, обучающихся в первом классе, весьма значительная часть находится на низком уровне оценки состояния и имеет высокий риск заболеваемости;+
2) при сравнении первоклассников с учащимися, обучающимися в последующих (включая четвертый) классах, видно, что среди последних спонтанно идет прогрессивное и достоверное снижение процента детей с высоким уровнем самочувствия, а риск заболеваемости при этом повышается;
3) при сравнении первоклассников с учащимися, обучающимися в последующих (включая четвертый) классах, видно, что среди последних спонтанно идет прогрессивное и достоверное увеличение процента детей с высоким уровнем самочувствия, а риск заболеваемости при этом снижается;+
4) среди детей, обучающихся в первом классе, весьма значительная часть находится на высоком уровне оценки состояния и имеет низкий риск заболеваемости.
7. В зависимости от затрагиваемой сферы дезадаптация может быть
1) технической;
2) школьной;+
3) медикаментозной;
4) социальной.+
8. В случае отвода от плановой прививки
1) следует наметить новый срок прививки;+
2) не обязательно намечать новый срок прививки;
3) следует обосновать отвод в виде соответствующей записи в истории развития;+
4) не обязательно обосновывать отвод в виде соответствующей записи в истории развития.
9. Внедрение преморбидной диагностики и саногенной профилактики заболеваемости представляется особенно перспективным среди организованных групп детей и подростков, так как позволяет реализовывать ряд важных принципов
1) следить за правильным питанием детей и подростков;
2) сосредоточить на детях и подростках усилия врачей, владеющих навыками преморбидной диагностики и саногенной профилактики;+
3) руководить правильным физическим воспитанием детей и подростков;
4) выявлять индивидуальные факторы риска заболеваемости на уровне конституциональных особенностей организма.+
10. Дезадаптация бывает
1) механической;
2) психической;+
3) медикаментозной;
4) социальной.+
11. Дезадаптация – это
1) нарушение приспособляемости организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды;+
2) нарушение приспособляемости организма к постоянно меняющимся условиям внутренней среды;
3) нарушение приспособляемости организма к постоянно меняющимся условиям внешней среды;
4) эндогенно обусловленное нарушение психического состояния человека.
12. Донжуанизмом называют стиль поведения, цель которого
1) иметь большое количество сексуальных связей с женщинами для самоутверждения;+
2) добиться больших академических успехов;
3) завоевывать женщин, обладать ими только для удовлетворения своих сексуальных потребностей;+
4) повысить свой нравственный уровень.
13. Если ребенок получил прививку против какой-либо инфекции, иммунизацию другим бактерийным препаратом можно проводить не ранее чем
1) через 10 дней;
2) через 2 недели;
3) через 1 неделю;
4) через 4 недели.+
14. Комплекс Золушки отражает
1) желание девушки наказать мачеху и сводных сестер;
2) желание девушки играть роль феи;
3) мечту девушки о том, чтобы ее обожали, замечали, выводили в большой свет;+
4) пассивную жизненную позицию женщины, ожидающей принца из сказки.+
15. На течение адаптации могут влиять
1) любовь к чтению;
2) сформированность навыков самообслуживания;+
3) подвижность ребенка;
4) уровень психического развития.+
16. Наличие у организма мощных механизмов противодействия неблагоприятным экзо- и эндогенным факторам предполагалось
1) с древних времен;+
2) в трудах Пастера;
3) с эпохи Средневековья;
4) с эпохи Возрождения.
17. Последствиями неуспешной социальной адаптации могут быть
1) возникновение шизофрении;
2) проявление суицидальных тенденций;+
3) соматическое заболевание;
4) формирование асоциального типа поведения.+
18. При длительных физических и интеллектуальных нагрузках, перманентном эмоциональном напряжении адаптация может ухудшиться в связи
1) с появлением бессонницы;
2) с появлением усталости;
3) со «срывом» адаптационных резервов;+
4) с ухудшением сна.
19. При одновременном (в один день) парентеральном применении вакцины вводят
1) одним шприцем в один участок тела;
2) разными шприцами в разные участки тела;+
3) одним шприцем в разные участки тела;
4) разными шприцами в один участок тела.
20. Применяемые в соответствии с Национальным календарем прививок вакцины
1) соответствуют международным требованиям;+
2) проходят государственный контроль;+
3) не обязательно соответствуют международным требованиям;
4) не обязательно проходят государственный контроль.
21. Примерами неумения старших адекватно реагировать на естественный интерес детей и подростков к вопросам пола могут быть
1) знакомство ребенка с предметами искусства, воспевающими красивую любовь, гармонию человеческого тела;
2) внушение детям, что половая жизнь греховна и отвратительна;+
3) знакомство ребенка с азами анатомии человека на академическом уровне;
4) суровое наказание за участие в детские играх с псевдоэротическими элементами поведения.+
22. Прогноз адаптации школьника считается благоприятным, если эмоционально-поведенческие реакции
1) выражены и нормализовались в течение 50 дней;
2) выражены слабо и нормализовались в течение 20 дней;+
3) выражены средне и нормализовались в течение 40 дней;
4) выражены слабо и нормализовались в течение 30 дней.
23. Проявлением дезадаптации могут быть
1) высокая деловая активность;
2) астенические проявления;+
3) приподнятое настроение;
4) раздражительность.+
24. Социальная адаптация – это сложный многофакторный процесс, через который
1) проходят исключительно подростки;
2) проходит каждый индивид по мере взросления и становления;+
3) проходят только дети, попавшие в новый коллектив;
4) проходят дети с особенностями по мере взросления.
25. Существуют следующие модели социализации особенных детей в условиях образовательных учреждений
1) инклюзивная;+
2) индивидуальная;
3) эксклюзивная;+
4) общественная.
26. Тренировки способствуют повышению адаптации
1) только к физическим нагрузкам;
2) только к эмоциональным нагрузкам;
3) к любым нагрузкам;+
4) только к умственным нагрузкам.
27. Третье, пограничное, состояние взаимодействия саногенетических и патогенетических механизмов представляет собой
1) значительное превалирование патогенеза над адаптацией-саногенезом в направлении ургентного состояния;
2) превалирование патогенеза над адаптацией-саногенезом;
3) динамическое равновесие между адаптацией-саногенезом и патогенезом;+
4) превалирование адаптации-саногенеза над патогенезом.
28. Успешность социальной адаптации особенных детей зависит от
1) общего уровня культуры населения в среде обитания;
2) опыта, частично заложенного в личность по ходу воспитательного, педагогического процесса;+
3) опыта, частично приобретенного личностью самостоятельно путем проб и ошибок;+
4) удачного стечения обстоятельств в жизни особенного ребенка.
29. Ухудшать прогноз адаптации могут
1) наличие умного, чуткого наставника;
2) теплое, дружественное отношение в коллективе;
3) отсутствие или задержка освоения ролевых игр и навыков самообслуживания;+
4) конфликтные отношения между родителями.+
30. Факторами, приводящими к возникновению дезадаптации у первоклассников, могут быть недостаточные навыки
1) формирования социальных связей с одноклассниками и учителями;+
2) работы с компьютером;
3) контроля за собственным поведением;+
4) занятия спортом.
Специальности для предварительного и итогового тестирования:
Неврология, Общая врачебная практика (семейная медицина), Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы.
Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).
- Каждый тест проходится вручную
- Это колоссальный труд авторов
- Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Газпромбанк
![Газпром Газпром](assets/styles/img/gazprom-sbp.png)
- Каждый тест проходится вручную
- Это колоссальный труд авторов
- Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Газпромбанк
![Газпром Газпром](assets/styles/img/gazprom-sbp.png)