• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме "Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями"

Тест с ответами по теме «Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• ответами
• по
• на
• теме
• нмо
• медицинские
• бесплатно
• Адаптивная
• физическая
• культура
• в
• комплексной
• реабилитации
• и
• социальной
• интеграции
• лиц
• ограниченными
• возможностями

---

1. Адаптивная двигательная рекреация – это

1) компонент адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении;+
2) компонент адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в смене вида деятельности;
3) совокупность движений, направленных на достижение определённой цели, то есть процесс многократного повторения определённой деятельности на фоне постоянного контроля её эффективности;
4) совокупность физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или его органа к изменению окружающей среды.

2. Адаптивная физическая реабилитация – это

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность индивида с отклонениями в состоянии здоровья в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности;+
2) компонент адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении;
3) совокупность движений, направленных на достижение определённой цели, то есть процесс многократного повторения определённой деятельности на фоне постоянного контроля её эффективности;
4) совокупность физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или его органа к изменению окружающей среды.

3. Адаптивное физическое воспитание (образование) – это

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности;
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности, в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре;+
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности спортсмена в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности, в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре;
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности спортсмена и формирование положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

4. Институциональные черты адаптивной физической культуры – это

1) выполнение функций только физического воспитания и спорта;
2) наличие инфраструктуры и адекватной материальной базы;+
3) наличие нормативно-правовой базы;+
4) формирование профессионального кадрового обеспечения.+

5. К наглядным методам обучения относятся

1) метод демонстраций;+
2) метод иллюстраций;+
3) метод передачи информации;
4) психорегулирующая тренировка.

6. К словесным методам передачи информации и слухового восприятия относятся

1) беседа;
2) демонстрация изучаемых процессов;+
3) лабораторные опыты;
4) рассказ;+
5) учебная лекция.+

7. К числу специализированных средств и приемов вербального (речевого) воздействия на занимающихся относятся

1) инструктирование (точное и емкое объяснение при постановке заданий);+
2) оценочные суждения (оценка выполненных заданий с пояснением ошибок, причин удач и неудач);+
3) сопроводительные пояснения и замечания;+
4) устные сообщения: отчеты, самоприказы, самооценки.

8. Как рассматривается подготовка к соревнованиям с точки зрения концепции адаптивной физической культуры?

1) как врачебно-педагогический процесс;+
2) как реабилитационный процесс;
3) как социально-адаптивный процесс;
4) как тренировочный процесс.

9. Какие существуют уровни принципов адаптивной физической культуры?

1) общеметодические;+
2) социально-методические;
3) социальные;+
4) специально-методические;+
5) специально-социальные.

10. Какой возраст предпочтителен для развития координационных способностей?

1) от 5 до 17 лет;
2) от 7 до 12 лет;+
3) от 7 до 9 лет;
4) от 9 до 16 лет.

11. Какой возраст считается сенситивным периодом для обучения двигательным действиям?

1) 2-3 года;
2) 5-10 лет;+
3) 7-9 лет;
4) 8-10 лет.

12. На каких областях знаний базируется адаптивная физическая культура?

1) коррекционной педагогике;+
2) медицине;+
3) микробиологии;
4) физической культуре.+

13. Принцип гуманистической направленности означает

1) раскрытие потенциальных возможностей физического, психического, духовного развития и саморазвития личности;+
2) свободу выбора доступных форм двигательной активности в процессе спортивной деятельности;
3) свободу выбора доступных форм двигательной активности в процессе учебной, досуговой, трудовой, спортивной деятельности в коллективных, индивидуальных, семейных, самостоятельных занятиях, ориентирующих на здоровый образ жизни;+
4) создание равноправных условий на занятиях физическими упражнениями, признание ценности каждой личности независимо от физических и умственных способностей, отставания в развитии, характерологических особенностей;+
5) создание равноправных условий на занятиях физическими упражнениями, признание ценности каждой личности независимо от характерологических особенностей.

14. Принцип доступности предполагает необходимость соблюдения посильной меры трудности во избежание физических, моральных, эмоциональных перегрузок

1) возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования обходных путей;
2) направленность педагогических воздействий на активное развитие их познавательной деятельности, психических процессов, физических способностей и нравственных качеств;
3) необходимость соблюдения посильной меры трудности во избежание физических, моральных, эмоциональных перегрузок;+
4) постепенное, но систематическое формирование мотивационных убеждений в необходимости физических упражнений для личного здоровья, уверенности в своих силах, самоутверждения.

15. Принцип компенсаторной направленности педагогических воздействий заключается в

1) возмещении недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования обходных путей;+
2) комплексном использовании всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
3) постепенном, но систематическом формировании мотивационных убеждений в необходимости физических упражнений;
4) создании равноправных условий на занятиях физическими упражнениями, признание ценности каждой личности независимо от характерологических особенностей.

16. Принцип наглядности предусматривает

1) активное использование физических упражнений в жизни ребенка с нарушениями в развитии;
2) комплексное использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;+
3) осознанное и активное использование физических упражнений в жизни ребенка с нарушениями в развитии;
4) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни в обществе.

17. Принцип систематичности и последовательности направлен на

1) комплексное использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
2) направленность педагогических воздействий на активное развитие их познавательной деятельности, психических процессов, физических способностей и нравственных качеств;
3) постепенное, но систематическое формирование мотивационных убеждений в необходимости физических упражнений для личного здоровья, уверенности в своих силах, самоутверждения;+
4) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовка к самостоятельной жизни в обществе.

18. Принцип сознательности и активности направлен на

1) использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
2) осознанное и активное использование физических упражнений в жизни ребенка с нарушениями в развитии;+
3) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни в обществе;
4) сохранение потребности в двигательной активности на протяжении всей жизни.

19. Социальная интеграция – это

1) активное включение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в культурную, социальную, трудовую жизнь общества вместе со здоровыми людьми;+
2) обучение детей и взрослых с различными дефектами в организациях системы образования вместе со здоровыми;
3) совокупность физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или его органа к изменению окружающей среды;
4) стимуляция основных органов чувств, индивидуальных особенностей чувственного восприятия (доминирования зрительного, слухового, тактильного и других анализаторов).

20. Физическая культура сегодня – это

1) деятельность и ее социальные и индивидуально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека к жизни, оптимизации его состояния и развития;+
2) результат человеческой деятельности;
3) специфический процесс и результат человеческой деятельности, а также средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида;+
4) способы совершенствования.

21. Что из себя представляет экстремальный вид двигательной активности?

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в повышенном напряжении;+
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях;+
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в самоактуализации, творческом саморазвитии;
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства.

22. Что необходимо учитывать при оценке эффективности реализации принципа наглядности?

1) возможность компенсации дефекта за счет других органов;
2) возможность компенсации дефекта за счет других органов чувств и активизации сохранных;+
3) дефект в сенсорной системе, степени нарушения и состояния остаточной функции;+
4) состояние основных органов чувств, индивидуальных особенностей чувственного восприятия (доминирования зрительного, слухового, тактильного и других анализаторов);+
5) функциональное состояние организма в целом.

23. Что означает подход, определяющий стратегию работы в адаптивной физической культуре, получивший наименование «навстречу природе»?

1) основное внимание тренера, педагога, учителя должно быть направлено на «подтягивание слабых звеньев», отстающих от среднестатистических норм;
2) основное внимание тренера, педагога, учителя должно быть направлено на доведение способностей, занимающихся до среднестатистических норм;
3) основное внимание тренера, педагога, учителя должно быть направлено на развитие выносливости;
4) основное внимание тренера, педагога, учителя должно быть направлено на развитие тех качеств и способностей занимающихся, к которым у них наблюдается генетическая предрасположенность.+

24. Что относится к естественно-средовым средствам?

1) использование воды в целях укрепления здоровья, закаливания организма;+
2) использование воздушных и солнечных ванн в целях укрепления здоровья, закаливания организма;
3) физиотерапия;
4) физическое упражнение.

25. Что относится к методу демонстраций?

1) демонстрация зарисовок на доске;
2) демонстрация изучаемых процессов и явлений;+
3) демонстрация кино-, видеофильмов;+
4) изображение портретов ученых.

26. Что предполагает принцип оптимальности?

1) многократное мысленное воспроизведение двигательного действия;
2) перестройку или усиленное использование сохранных функций;
3) разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки;+
4) целесообразную стимуляцию адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов.+

27. Что предусматривает принцип коррекционно-развивающей направленности педагогического процесса?

1) возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования обходных путей;
2) комплексное использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
3) педагогические воздействия должны быть направлены не только на преодоление, сглаживание, выравнивание, ослабление физических и психических недостатков детей аномального развития, но и на активное развитие их познавательной деятельности, психических процессов, физических способностей и нравственных качеств;+
4) постепенное, но систематическое формирование мотивационных убеждений в необходимости физических упражнений для личного здоровья, уверенности в своих силах, самоутверждения.

28. Что предусматривает принцип непрерывности физкультурного образования?

1) активное использование физических упражнений в жизни ребенка с нарушениями в развитии;
2) комплексное использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
3) процесс освоения норм межличностного взаимодействия и правил поведения;
4) сохранение потребности в двигательной активности на протяжении всей жизни.+

29. Что предусматривает принцип социализации?

1) активное использование физических упражнений в жизни ребенка с нарушениями в развитии;
2) комплексное использование всех органов чувств и активизацию сохранных функций в процессе выполнения физических упражнений;
3) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни в обществе;
4) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовку к самостоятельной жизни в обществе, активное участие в различных видах полезной деятельности, а также систему ценностей, знаний, умений, установок, норм межличностного взаимодействия и правил поведения;+
5) сохранение потребности в двигательной активности на протяжении всей жизни.

30. Что составляет сущностную основу адаптивного спорта?

1) совершенствование индивидуальной спортивной техники за счет сохранных функций;
2) соревновательная деятельность;+
3) удовлетворение потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в общении;
4) удовлетворение потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе;
5) целенаправленная подготовка к соревновательной деятельности.+

31. Что такое адаптивная двигательная рекреация?

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в лечении;
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в общении;+
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе;+
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в труде.

32. Что такое адаптивная физическая реабилитация?

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в повышенном напряжении;
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях;
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства;
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность индивида с отклонениями в состоянии здоровья в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда в связи с основным заболеванием.+

33. Что такое адаптивный спорт?

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в лечении;
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе;
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях;
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности личности в самоактуализации, в максимально возможной самореализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей, потребности в коммуникативной деятельности и социализации.+

34. Что такое аутогенная тренировка?

1) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовка к самостоятельной жизни в обществе;
2) психорегулирующая тренировка;+
3) система приемов самовнушения, специальных средств релаксации, заимствованных из психогигиены, психологии и медицины;+
4) устные сообщения: отчеты, самоприказы, самооценки.

35. Что такое идеомоторное упражнение?

1) многократное мысленное воспроизведение двигательного действия с особой концентрацией внимания на его решающих фазах, операциях, совершаемых при обычном исполнении с ошибками;+
2) процесс освоения социально-культурного опыта, подготовка к самостоятельной жизни в обществе;
3) система приемов самовнушения;
4) специальные средства релаксации.

36. Что такое креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры?

1) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях;
2) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в самоактуализации, творческом саморазвитии;+
3) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства;+
4) компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность индивида с отклонениями в состоянии здоровья в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций.

37. Что такое педагогическая интеграция?

1) активное включение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в культурную, социальную, трудовую жизнь общества вместе со здоровыми людьми;
2) компенсация дефекта за счет других органов чувств и активизации сохранных;
3) обучение детей и взрослых с различными дефектами в организациях системы образования вместе со здоровыми;+
4) соревновательная деятельность и целенаправленная подготовка к ней.

38. Что, по мнению Л.С. Выготского, подразумевается под понятием «зона актуального развития»?

1) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью родителей;
2) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью сверстников;
3) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью учителя;
4) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность действовать самостоятельно.+

39. Что, по мнению Л.С. Выготского, подразумевается под понятием «зона ближайшего развития»?

1) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью родителей;+
2) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью сверстников;
3) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность выполнять задание с помощью учителя;
4) такая подготовка ученика, которая дает ему возможность действовать самостоятельно.+

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---