• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Дермоидные кисты носа у детей»

Тест с ответами по теме «Дермоидные кисты носа у детей»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Дермоидные кисты носа у детей» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Дермоидные кисты носа у детей» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• у
• медицинские
• ответами
• теме
• Дермоидные
• кисты
• носа
• детей

---

1. Актуальность гигиенического воспитания детей, подростков и молодежи определяется необходимостью формирования знаний, умений и навыков

1) ведения здорового образа жизни;+
2) достижения экономического благополучия;
3) профилактики нарушений здоровья;+
4) безопасного использования электронных устройств.+

2. В ХХI веке появились новые факторы риска нарушения здоровья, определившие высокую актуальность гигиенического воспитания по направлению

1) профилактика нарушения здоровья в результате использования электронных устройств;+
2) оптимизация двигательной активности;
3) профилактика поведенческих факторов риска (курения, приема алкоголя, психоактивных веществ).

3. В перечень умений «врача-лечебника (врача-терапевта участкового)» входит

1) обеспечивать реализацию профилактических мероприятий для пациентов с учетом имеющихся факторов риска;
2) реализовывать программы формирования здорового образа жизни;+
3) разрабатывать программы формирования здорового образа жизни;+
4) назначать профилактические мероприятия пациентам с учетом факторов риска.+

4. В современных условиях получают все большее распространение следующие формы гигиенического воспитания

1) уроки здоровья;+
2) тренинги;+
3) лекции;
4) школы здоровья.+

5. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по итогам обучения у студента-медика должен быть сформирован конкретный перечень компетенций по здоровьесбережению

1) общепрофессиональных;+
2) общекультурных;
3) профессиональных;+
4) универсальных.+

6. Выполнение трудовых действий врачом-педиатром и врачом-терапевтом участковым требует от них наличия умений разъяснять детям и их родителям

1) элементы и правила формирования здорового образа жизни;+
2) правила основ безопасной жизнедеятельности;
3) правила рационального сбалансированного питания детей различных возрастных групп.+

7. Гигиеническое воспитание предусматривает подготовку силами студентов-медиков

1) докладов;+
2) театрализованных постановок;+
3) учебных пособий;
4) видеороликов.+

8. Данные литературы свидетельствуют о том, что уровень знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни среди медицинских работников в настоящее время является

1) высоким;
2) недостаточным;+
3) оптимальным.

9. Для выполнения трудовых действий врача-педиатра и врача-терапевта участкового студентам-медикам необходимо получить знания о

1) экономической целесообразности санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни;
2) методах санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни;+
3) формах санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни.+

10. Для сохранения здоровья детей и подростков необходимо обеспечение

1) высокой информированности о факторах риска нарушения здоровья;+
2) свободного доступа к информации из интернета;
3) сформированности навыков здоровьесберегающего поведения.+

11. Дома санитарного просвещения в РСФСР были созданы в

1) 2020 году;
2) 1920 году;+
3) 1820 году.

12. Достоверные источники информации по вопросам охраны зрения

1) флагманские медицинские учреждения, работающие в сфере профилактики;+
2) сведения из групповых чатов тематических групп;
3) средства массовой информации;
4) интернет.

13. Задачи гигиенического воспитания

1) заставить выполнять правила и нормы;
2) ни в коем случае не навязать и не заставить выполнять правила и нормы;+
3) предостеречь от возможных неблагоприятных последствий.+

14. Задачи гигиенического воспитания

1) дать знания;+
2) вызвать интерес;+
3) заставить выполнять правила и нормы.

15. Использование методов активного обучения при гигиеническом воспитании предусматривает подготовку силами студентов-медиков

1) учебно-методических пособий;
2) информационных стендов;+
3) уголков здоровья;+
4) плакатов.+

16. Использование методов активного обучения при гигиеническом воспитании студентов-медиков позволяет

1) сформировать навыки активного взаимодействия с пациентами;+
2) провести обучение дистанционно;
3) повысить информированность;+
4) сформировать умения активного взаимодействия с пациентами.+

17. К ведущим центрам профилактики неинфекционных заболеваний населения, пропагандирующим здоровый образ жизни, относятся

1) Пресслужба Администрации Президента Российской Федерации;
2) ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения» Роспотребнадзора;+
3) ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр терапии и профилактической медицины» Минздрава России;+
4) Ямальский центр общественного здоровья и медицинской профилактики.+

18. К смешанным методам гигиенического воспитания относятся

1) видеоролики;+
2) бигборды;
3) курсовые задания;+
4) телевидение.+

19. Компетенции обучающихся по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия» предусматривают способности

1) создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности …;+
2) решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, … информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности;+
3) проводить и осуществлять контроль эффективности мероприятий по профилактике, формированию здорового образа жизни и санитарно-гигиеническому просвещению населения;+
4) обеспечивать соответствие приборов и оборудования требованиям безопасности.

20. Медико-гигиеническое воспитание – часть государственной системы здравоохранения, включающая

1) обеспечение широкого доступа к различным источникам информации;
2) привитие населению гигиенических навыков;+
3) формирование здорового образа жизни.+

21. Медико-гигиеническое воспитание – часть государственной системы здравоохранения, включающая распространение следующих знаний

1) экологических;
2) медицинских;+
3) гигиенических.+

22. Обучение гигиеническому воспитанию делится на индивидуальную, групповую и массовую формы в зависимости от

1) уровня подготовки охватываемой аудитории;
2) направления подготовки охватываемой аудитории;
3) количества охватываемой аудитории.+

23. Основные образовательные функции по гигиеническому воспитанию населения возложены на

1) центры медицинской профилактики;+
2) учреждения, подведомственные Министерству здравоохранения России;+
3) образовательные организации.

24. Основные образовательные функции по гигиеническому воспитанию населения возложены на

1) образовательные организации;
2) общественные движения;+
3) центры здоровья.+

25. Основным источником информации о правилах безопасного использования электронных устройств для студентов-медиков является

1) родители;
2) интернет;+
3) СМИ;
4) специальная литература;
5) медицинские работники.

26. Основным регулятором деятельности по программам гигиенического воспитания населения является

1) Министерство просвещения;
2) Министерство образования;
3) Министерство здравоохранения.+

27. Основными направлениями гигиенического воспитания в ХХ веке являлись вопросы

1) соблюдения режима дня;+
2) здорового питания;+
3) безопасного использования электронных устройств.

28. Повышение компетентности медицинских работников в вопросах профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний и формирования здорового образа жизни послужит основанием для

1) развития четко построенной системы гигиенического воспитания населения;+
2) создания четко построенной системы гигиенического воспитания населения;
3) преобразования четко построенной системы гигиенического воспитания населения.

29. Повышение мотивации студентов-медиков к участию в пропагандистской деятельности возможно с помощью

1) принуждения;
2) увеличения учебной нагрузки;
3) использования инновационных, популярных среди молодежи элементов работы, таких как «блогерство» в сфере здоровья.+

30. Повышение эффективности гигиенического воспитания студентов-медиков в организации высшего образования может быть осуществлено с использованием

1) лекционной системы преподавания;
2) методов активного обучения;+
3) самостоятельной подготовки.

31. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1) государственный характер;+
2) плановость;+
3) произвольность проведения;
4) массовость.+

32. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1) самопроизвольность выполнения;
2) оптимистичность;+
3) общедоступность;+
4) наличие специальных органов и учреждений гигиенического обучения и воспитания.+

33. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1) участие всех медицинских работников;+
2) участие других организаций и населения;+
3) избирательность.

34. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1) дифференцированность;+
2) целенаправленность;+
3) частный характер;
4) научность.+

35. С целью привлечения внимания к проблеме и распространения знаний, традиционно используются следующие методы гигиенического воспитания

1) устные (разговор, лекция, викторина, беседа в формате вопрос-ответ);+
2) художественные;
3) печатные (листовки, брошюры, буклеты, статьи);+
4) наглядные (плакаты, альбомы, санитарные бюллетени, уголки здоровья, стенды с актуальными новостями, бигборды).+

36. Трудовыми действиями врача-педиатра и врача-терапевта участкового предусмотрено

1) проведение санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей;+
2) оценка эффективности профилактической работы с детьми различных возрастно-половых групп;+
3) обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности;
4) формирование у детей и их родителей элементов здорового образа жизни.+

37. У студентов-медиков выявлено наличие управляемых факторов риска нарушения здоровья

1) высокая транспортная нагрузка, в т.ч. с использованием электронных устройств в условиях транспорта;+
2) наличие вредных привычек;+
3) длительное пребывание на открытом воздухе;
4) несоблюдение режима и рациона питания.+

38. У студентов-медиков выявлено наличие управляемых факторов риска нарушения здоровья

1) высокая медицинская активность;
2) недостаточная продолжительность перерывов в работе с электронными устройствами, неправильное их наполнение;+
3) высокая продолжительность использования электронных устройств.+

39. Факторы риска нарушения здоровья детей и подростков

1) недостаточная двигательная активность;+
2) дефицит сна;+
3) высокая медицинская активность.

40. Факторы риска нарушения здоровья детей и подростков

1) оптимальная двигательная активность;
2) низкая медицинская активность;+
3) бесконтрольное использование электронных устройств;+
4) курение.+

41. Федеральным Законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 года № 52-ФЗ установлен обязательный характер гигиенического воспитания и обучения граждан с целью

1) повышения санитарной культуры населения;+
2) профилактики заболеваний;+
3) оптимизации деятельности медицинских организаций;
4) распространения знаний о здоровом образе жизни.+

42. Формирование у молодого поколения знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни возможно в процессе

1) естественного отбора;
2) обучения;+
3) социокультурного и межличностного взаимодействия;+
4) воспитания.+

43. Формы проявления активности студентов-медиков, повышающие эффективность гигиенического воспитания

1) участие в студенческой научно-исследовательской работе;+
2) позиционирование себя как блогера в области здоровья;+
3) распространение информации, полученной из Интернета;
4) участие в волонтерском движении по проведению гигиенического обучения школьников и студентов по принципу «равный-равному».+

44. Целью медико-гигиенического воспитания является

1) сохранение и укрепление здоровья;+
2) регуляция деятельности медицинских организаций;
3) повышение работоспособности и активного долголетия.+

45. Центральный научно-исследовательский институт санитарного просвещения Министерства здравоохранения СССР был создан в

1) 1948 году;
2) 1928 году;
3) 1938 году.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Дерматовенерология, Детская хирургия, Лечебное дело, Общая врачебная практика (семейная медицина), Оториноларингология, Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Пластическая хирургия, Терапия, Челюстно-лицевая хирургия.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---