• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Геймификация медицины и проблема детско-подростковой неуспешности»

Тест с ответами по теме «Геймификация медицины и проблема детско-подростковой неуспешности»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Геймификация медицины и проблема детско-подростковой неуспешности» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Геймификация медицины и проблема детско-подростковой неуспешности» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• и
• медицинские
• ответами
• теме
• Геймификация
• медицины
• проблема
• детско
• подростковой
• детско-подростковой
• неуспешности

---

1. В возрасте от 4 до 6 лет профилактировать неуспешность следует, если замечены такие проблемы, как

1) трудности в адаптации в виде конфликтов с другими членами семьи;
2) склонность к фантазиям;
3) заикание и тики, энурез, энкопрез, агрессивность и пр.;
4) склонность к веселью.

2. Врач в процессе приобщения ребенка к компьютерным играм должен

1) предусмотреть отсутствие перерывов в процессе игры;
2) исключить отвлекающие ребенка факторы;
3) обеспечить дозированную по времени и интеллектуальной нагрузке продолжительность сеанса;
4) убедиться, что ребенок не входит в группу риска возникновения игровой зависимости;
5) подобрать такой вариант компьютерной игры, который будет увлекательным для ребенка, соответствовать решению поставленной терапевтической задачи.

3. Достоинствами геймификации реабилитационного процесса является возможность

1) сделать нагрузочный и трудоемкий реабилитационный процесс более привлекательным для пациента;
2) на фоне геймификации попытаться уменьшить объем медикаментозных средств при церебральной патологии;
3) уменьшить нагрузку при реабилитационном процессе;
4) сократить сроки реабилитационного процесса.

4. Игровая терапия замечательна тем, что

1) ребенок перестает замечать окружающих;
2) ребенок может поставить себя на любое место;
3) ребенку не требуется наблюдение игротерапевта;
4) ребенок может сбросить напряжённость и страх перед другими людьми, повышая самооценку;
5) ребенок может дистанцироваться от проигравшего, но приобрести при этом жизненный опыт.

5. К глобальным причинам неуспешности можно отнести

1) общее неблагополучное состояние общества;
2) недостатки в семейной жизни, отодвигающие учебу на задний план;
3) увлечение чтением романов и лирики;
4) отсутствие близких друзей.

6. К причинам неуспешности внешнего плана относятся

1) недостатки учебных планов, программ, методических пособий и т.д.;
2) отлучение от телевизора;
3) ограничение на общение с друзьями;
4) недостатки организационно-педагогического характера;
5) активное занятие спортом;
6) недостатки дидактических и воспитательных воздействий.

7. К причинам неуспешности внутреннего плана относятся

1) неукомплектованность портфеля ребенка учебными материалами;
2) отсутствие поощрения;
3) дефекты здоровья и развития ребенка;
4) недостаточный объём у ребенка знаний, умений и навыков;
5) дефекты развития ребенка;
6) отлучение от компьютера.

8. К причинам неуспешности психобиологического характера можно отнести

1) отсутствие в семье компьютера;
2) наличие соматических заболеваний;
3) черты характера, проблемы с функционированием нервной системы;
4) отсутствие в семье телевизора;
5) удаленность школы от места жительства;
6) наследственные особенности, плохие способности.

9. К причинам неуспешности социально-экономического порядка можно отнести

1) ссору ребенка с соседом-ровесником;
2) наличие высокой тревожности;
3) материальную необеспеченность семьи;
4) неблагополучную обстановку в семье, алкоголизм родителей;
5) педагогическую безграмотность родителей.

10. Кибертерапия, основанная на использовании компьютеров, обозначается как

1) а-терапия;
2) в-терапия;
3) е-терапия;
4) м-терапия.

11. Кибертерапия, основанная на использовании телефонов, обозначается как

1) м-терапия;
2) в-терапия;
3) а-терапия;
4) е-терапия.

12. Компьютерные игры, применяемые в реабилитационных целях и не предполагающие наличия научного, методического, психологического обоснования – это

1) развлечение с положительным результатом;
2) развлечение с индифферентным результатом;
3) развлечение с отрицательным результатом;
4) мероприятие с непредсказуемым результатом.

13. Неуспешность можно считать понятием условным, так как

1) учительский коллектив не всегда способен индивидуально, без тенденциозности оценивать, развивать способности детей;
2) учащегося могут плохо понимать из-за наличия языкового барьера;
3) в разных школах могут быть разные требования к учащимся;
4) условия обучения могут не устраивать учащегося.

14. Неуспешность чаще всего рассматривается как деятельность

1) не приносящая удовлетворение работнику;
2) вызывающая споры и дискуссии;
3) которая не сопровождается достижением желаемого результата;
4) которая сопровождается отдельными ошибками.

15. О существовании компьютерной или игровой зависимости можно говорить только тогда, когда в результате отлучения от игры

1) появляется абстинентный синдром;
2) имеется синдром отмены;
3) устраиваются истерики;
4) возникает сильная обида.

16. Основные положительные стороны кибертерапии

1) позволяет оказывать помощь (недоступную при других условиях) лицам, проживающим в географически изолированных зонах;
2) возможность использования этой технологии в качестве развлекательной;
3) возможность родителей плотно контролировать процесс терапии;
4) пациент может сам задавать темп;
5) пациенты могут иметь к ней доступ, когда им это удобно, в обстановке конфиденциальности и комфорта.

17. Отрицательные стороны кибертерапии

1) невозможность решать сложные межличностные проблемы, реагировать на невербальные сигналы;
2) пациент может сам задавать темп;
3) ограниченный доступ к технологиям в социально-экономических группах с низким уровнем доходов и среди национальных меньшинств;
4) данные об эффективности ограничены небольшим количеством отдельных программ;
5) пациенты могут иметь к ней доступ, когда им это удобно;
6) устраивает тех, кто беспокоится по поводу конфиденциальности.

18. Перспектива дальнейшей геймификации медицины и образования требует от медиков

1) снятие установленных запретов и ограничений на использование гаджетов;
2) внедрение новых запретов и ограничений на использование гаджетов;
3) разумно сочетать возможности гаджетов с другими проверенными средствами лечения и обучения;
4) разработку определенных научно обоснованных нормативов на использование гаджетов.

19. Правильно подобранная врачом игротерапия обеспечивает

1) улучшение семейного климата;
2) эмоциональную разрядку, снятие нервного напряжения;
3) содействие освоению групповых норм поведения, налаживанию контакта со старшими;
4) изменение характера ребенка;
5) уменьшение боязни темноты, наказаний, замкнутых пространств;
6) развитие координации движений и ловкость.

20. При завышенных ожиданиях родителей по поводу успеваемости ребенка причиной неуспешности может стать

1) желание исправить ситуацию;
2) чувство вины и потеря веры в свои возможности;
3) конфликт с родителями;
4) разочарование в родителях.

21. Причины неуспешности педагогического плана проистекают из несложившихся отношений с

1) администрацией, чересчур строго навязывающей детям школьные порядки;
2) капитаном школьной спортивной команды;
3) ученическим коллективом;
4) педагогом;
5) хозяйственной обслугой.

22. Причины школьной неуспешности могут лежать в проблемах, проявивших себя еще в раннем детском возрасте, таких как

1) задержки психического развития (ЗПР), психоречевого развития (ЗПРР), речевого развития (ЗРР);
2) трудности адаптации в социальной среде;
3) наличие трудностей с кормлением ребенка;
4) страхи, агрессивность, возбудимость, нарушения привязанности и симптомы аутизма.

23. С 2018 года в России вступил в действие закон о телемедицине (Федеральный закон от 29 июля 2017 г. № 242-ФЗ), его следствием является то, что теперь врачи

1) не могут консультировать пациентов по интернету;
2) могут консультировать пациентов по интернету;
3) не могут консультировать пациентов по телефону;
4) могут консультировать пациентов по телефону.

24. С феноменом обычной увлеченности интересной игрушкой можно справиться

1) формируя критическое отношение к своему поведению;
2) только медикаментозно;
3) дисциплинарно;
4) замещая один вариант увлеченности другим;
5) только психотерапевтически;
6) развивая у игрока волевые качества.

25. Скрытыми причинами школьной неуспешности могут являться

1) слабое зрение ребенка, плохой слух;
2) функциональное неблагополучие со стороны коры головного мозга по данным ЭЭГ;
3) нарушение функционирования таламуса;
4) нарушение функционирования мозжечка.

26. У людей с лудоманией (F63.0 по МКБ-10) при запрете играть происходит снижение

1) адреналина;
2) серотонина;
3) дофамина;
4) тестостерона.

27. Феномен обычной увлеченности игрушкой может также создавать проблемы, связанные с тем, что

1) у игрока слабая воля, он не может заставить себя вовремя остановиться;
2) другие важные дела могут отодвигаться на задний план;
3) игрок может забыть о еде;
4) игрок может забыть о сне.

28. Чаще всего речь идет о кибертерапевтической помощи пациентам

1) страдающим депрессией;
2) страдающим аппендицитом;
3) страдающим рассеянным склерозом;
4) находящимся на грани принятия опасных для здоровья решений;
5) страдающим травмой конечности;
6) страдающим тревожными расстройствами.

29. Школьная неуспешность – это

1) отклонения в общественной деятельности школьника, которые вызывают порицание коллектива;
2) отклонения в учебной деятельности школьника, которые связаны с успеваемостью учащегося;
3) ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют неким требованиям школы;
4) ситуации, в которых результаты работы школьника не соответствуют некому заданию.

30. Экономическая и социальная сторона внедрения кибертерапии в здравоохранение

1) кибертерапия значительно удешевляет медицинскую помощь;
2) разработка программного продукта является делом весьма дорогим;
3) разработка программного продукта является делом весьма дешевым;
4) кибертерапия обеспечивает значительно большую доступность профессиональной помощи;
5) кибертерапия значительно удорожает медицинскую помощь;
6) кибертерапия обеспечивает значительно меньшую доступность профессиональной помощи.

31. Ю.К. Бабанским (2017) выделяются следующие психолого-педагогические причины неуспешности

1) причины, связанные с увлечениями;
2) причины, связанные с воспитанием;
3) причины внутреннего плана;
4) причины внешнего порядка.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Гигиеническое воспитание, Гигиена детей и подростков, Общая врачебная практика (семейная медицина), Педиатрия, Педиатрия (после специалитета).

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---