• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме "Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных организациях. Современные технологии обучения"

Тест с ответами по теме «Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных организациях. Современные технологии обучения»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных организациях. Современные технологии обучения» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных организациях. Современные технологии обучения» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• бесплатно
• в
• гигиенические
• медицинские
• на
• нмо
• обучения
• общеобразовательных
• организации
• организациях
• ответами
• по
• Принципы
• процесса
• с
• современные
• теме
• Тест
• технологии
• учебного

---

В современных условиях развития образования необходимо усиление обеспечения гигиенической безопасности детей в процессе обучения.

1. В учебных кабинетах уровни освещенности на рабочих столах должны составлять

1) 150-250 лк;
2) 200-250 лк;
3) 300-500 лк;+
4) 600-650 лк.

2. В учебных помещениях коэффициент естественной освещенности (КЕО) на рабочей поверхности парт в наиболее удаленной от окон точке должен составлять

1) не менее 1%;
2) не менее 1,5%;+
3) не менее 3%.

3. Гигиенически рациональное построение урока включает

1) не более 2-3 смен видов учебной деятельности;
2) не более 4-7 смен видов учебной деятельности;+
3) плотность урока более 90%;
4) плотность урока не более 60%.

4. Для обучающихся современных образовательных организаций характерно

1) высокая двигательная активность;
2) достаточное время пребывания на свежем воздухе;
3) оптимальная продолжительность ночного сна;
4) постоянное психоэмоциональное напряжение, обусловленное большой учебной нагрузкой.+

5. Излагать новый материал или проводить контрольные работы целесообразно

1) в период врабатывания;
2) в период высокой и устойчивой работоспособности;+
3) в период снижения работоспособности.

6. К выраженным признакам переутомления у школьников относятся

1) нервно-психические расстройства;+
2) повышение частоты случаев острой заболеваемости;+
3) резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности;+
4) снижение успеваемости;
5) стойкие изменения регуляции вегетативных функций.+

7. К гигиеническим принципам использования электронных средств обучения (ЭСО) относятся

1) использование ЭСО с учетом возрастных функциональных возможностей детей;+
2) использование на уроках одного вида ЭСО;+
3) максимальное использование положительного влияния ЭСО на функциональное состояние организма и мотивацию учащихся при максимальном ограничении неблагоприятного влияния;+
4) невозможность длительного соблюдения оптимальной осанки;
5) учет влияния на организм школьника как собственно ЭСО, так и организации учебного процесса;+
6) учет суммарного воздействия использования ЭСО на функциональное состояние организма учащихся за весь учебный день.+

8. К гигиеническим принципам организации учебного процесса в образовательных организациях относятся

1) научная организация учебного процесса в школе;+
2) принцип комплексного подхода;
3) принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным возможностям школьников.+

9. К начальным признакам переутомления у школьников относятся

1) изменения в поведении;+
2) плаксивость;+
3) потеря аппетита;+
4) снижение успеваемости;+
5) стойкие изменения регуляции вегетативных функций.

10. Каков рекомендуемый вес ранца с ежедневными учебными комплектами для учащихся 1-2-х классов?

1) не более 2 кг;
2) не более 2,2 кг;+
3) не более 2,5 кг;
4) не более 2,7 кг.

11. Какую часть суточной потребности в пищевых веществах и энергии должно покрывать школьное питание (завтрак, обед, полдник)?

1) до 40%;
2) до 50%;
3) до 70%.+

12. Ключевым принципом составления расписания уроков является

1) распределение учебных предметов в зависимости от графика работы педагогов;
2) распределение учебных предметов в соответствии с пожеланиями учащихся;
3) распределение учебных предметов в соответствии со шкалой их трудности.+

13. На физиологической кривой в периоде снижения работоспособности выделяют следующие зоны

1) зона врабатывания;
2) зона конечного порыва;+
3) зона неполной компенсации;+
4) зона прогрессивного падения;+
5) зона устойчивой работоспособности.

14. Негативными аспектами внедрения электронных средств обучения в образовательную деятельность школьников являются

1) гиподинамия;+
2) изменение (ухудшение) параметров микроклимата;+
3) интенсификация интеллектуальной деятельности;+
4) повышение острой заболеваемости;
5) развитие «компьютерного зрительного синдрома»;+
6) увеличение психоэмоциональной нагрузки;+
7) формирование экранной зависимости.+

15. Негативными аспектами использования интерактивной доски в учебном процессе являются

1) интенсификация учебной деятельности за счет увеличения объема информации;+
2) несоблюдение эргономических требований к оформлению экранной информации;+
3) повышение температуры воздуха в помещении;+
4) формирование экранной зависимости;
5) яркий световой поток от проектора.+

16. Оптимальная моторная плотность урока физкультуры находится в пределах

1) 50-60%;
2) 60-85%;+
3) 85-90%;
4) 85-95%.

17. Основные параметры микроклимата учебных помещений

1) относительная влажность 30-35%;
2) относительная влажность 40-60%;+
3) скорость движения воздуха – не более 0,1 м/с;+
4) скорость движения воздуха – не более 0,5 м/с;
5) температура воздуха 18-24ºС.+

18. Особенности работы за ноутбуком, обусловленные его конструктивными особенностями

1) возможность соблюдения оптимальной осанки по сравнению с компьютером;
2) невозможность длительного соблюдения безопасной зрительной дистанции до экрана;+
3) невозможность длительного соблюдения оптимальной осанки;+
4) необходимость использования выносной клавиатуры.+

19. Подбор учебной мебели и рассаживание школьников в классе производится в соответствии с

1) длиной тела;+
2) маркировкой мебели;+
3) массой тела;
4) состоянием зрения;+
5) состоянием слуха.+

20. Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 1-2-х классах составляет не более

1) 15 минут;+
2) 25 минут;
3) 30 минут;
4) 40 минут.

21. Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 3-4-х классах составляет не более

1) 10 минут;
2) 15 минут;+
3) 25 минут;
4) 40 минут.

22. Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 5-7-х классах составляет не более

1) 10 минут;
2) 15 минут;
3) 20 минут;+
4) 40 минут.

23. Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 8-11-х классах составляет не более

1) 15 минут;
2) 20 минут;
3) 25 минут;+
4) 40 минут.

24. Рекомендуемые для использования в учебном процессе размеры диагонали планшетного компьютера (планшета) не менее

1) 10,5 дюймов;+
2) 7,9 дюймов;
3) 9,7 дюймов.

25. Суммарная продолжительность использования на уроке интерактивной доски в 1-2-х классах составляет не более

1) 15 минут;
2) 25 минут;+
3) 30 минут;
4) 40 минут.

26. Суммарная продолжительность использования на уроке интерактивной доски в 3-11-х классах составляет не более

1) 15 минут;
2) 25 минут;
3) 30 минут;+
4) 40 минут.

27. Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей от 6 до 10 лет не должна превышать

1) 1,5 часов в день;
2) 2 часов в день;+
3) 2,5 часов в день.

28. Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей старше 10 и до 12 лет не должна превышать

1) 2 часов в день;
2) 2,5 часов в день;
3) 3 часов в день.+

29. Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей старше 12 лет не должна превышать

1) 2,5 часов в день;
2) 3 часов в день;
3) 3,5 часов в день;
4) 4 часов в день.+

30. Уменьшить интенсивность учебной деятельности, переключить внимание обучающихся, провести физкультминутку необходимо в период

1) снижения работоспособности (зона конечного порыва);
2) снижения работоспособности (зона неполной компенсации);+
3) снижения работоспособности (зона прогрессивного падения).

31. Факторы риска современной школьной среды

1) авторитарная педагогика;+
2) гиподинамичный характер обучения;+
3) интенсификация, повышенный объем учебной нагрузки;+
4) нерациональная организация урока, учебного дня, учебной недели;+
5) плохая организация школьного питания;+
6) условия обучения, несоответствующие гигиеническим рекомендациям;+
7) хорошая организация школьного питания.

32. Физиологическая кривая умственной работоспособности представлена следующими отрезками

1) период врабатывания;+
2) период высокой и устойчивой работоспособности;+
3) период ожидания;
4) период снижения работоспособности.+

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---