• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Интернет-зависимость. Зависимость от персонального компьютера, видеоигр, социальных сетей и устройств, обеспечивающих доступ к сетевым ресурсам у детей и подростков»

Тест с ответами по теме «Интернет-зависимость. Зависимость от персонального компьютера, видеоигр, социальных сетей и устройств, обеспечивающих доступ к сетевым ресурсам у детей и подростков»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Интернет-зависимость. Зависимость от персонального компьютера, видеоигр, социальных сетей и устройств, обеспечивающих доступ к сетевым ресурсам у детей и подростков» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Интернет-зависимость. Зависимость от персонального компьютера, видеоигр, социальных сетей и устройств, обеспечивающих доступ к сетевым ресурсам у детей и подростков» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• интернет
• зависимость
• персонального
• компьютера
• видеоигр
• социальных
• сетей
• устройств
• обеспечивающих
• доступ
• сетевым
• ресурсам
• детей
• подростков

---

1. В интегративной теории патогенеза интернет-зависимости главная роль в формировании зависимости отводится

1) особенностям поведения;
2) социальным факторам;
3) биологическим механизмам;
4) реакции людей из ближайшего окружения аддикта;
5) наследственной предрасположенности.

2. В мировой практике наиболее распространенным методом психотерапии интернет-зависимости является

1) аутогенная тренировка;
2) когнитивно-бихевиоральная терапия;
3) нейролингвистическое программирование;
4) психоанализ;
5) гипнотерапия.

3. В рамках когнитивно-поведенческой теории интернет-зависимость рассматривается в качестве

1) поиска возможности найти себе новое интересное дело;
2) поиска надежного укрытия, защиты, возможности действовать скрытно и анонимно;
3) поиска общественного признания, успеха, славы;
4) поиска новых друзей, возможности общения;
5) поиска новых впечатлений, возможностей для самореализации.

4. В рамках когнитивно-поведенческой теории интернет-зависимость рассматривается в качестве

1) поведенческой реакции;
2) патологического использования интернета;
3) автоматического использования интернета;
4) физиологической реакции;
5) неосознаваемого глубинного убеждения.

5. В рамках теории личностной когнитивно-аффективно обусловленной реализации предпосылкой аддикции является

1) уровень «социального интеллекта»;
2) психопатологические особенности личности;
3) характер мотивов;
4) биопсихологическая конституция индивида;
5) уровень владения современными технологиями.

6. Депрессивные эпизоды в рамках синдрома отмены характерны для детей с интернет-зависимостью, возникшей на фоне

1) невротических расстройств;
2) эндогенного психического расстройства;
3) формирующегося расстройства личности;
4) психического здоровья;
5) умственной отсталости.

7. Для аддиктивной личности характерно все, кроме

1) психического инфантилизма;
2) личностной незрелости;
3) избирательной, парциальной когнитивной недостаточности;
4) выраженного когнитивного дефицита;
5) поведенческих стереотипов.

8. Для интернет-зависимости является характерным

1) перенос в сеть социальных и партнерских отношений;
2) отказ от прежних увлечений, хобби;
3) снижение академической успеваемости;
4) ориентация на мнение референтной группы подростков;
5) утрата социальных контактов.

9. Для картины синдрома отмены у преморбидно здоровых детей и подростков характерны

1) явления астении;
2) проявления заместительной активности;
3) выраженные протестные реакции;
4) депрессивные реакции;
5) выраженные вегетативные реакции.

10. Для феномена утраты контроля при интернет-аддикции наименее характерно

1) желание приобретать все более технически продвинутые устройство;
2) оттягивание завершения работы с сетью;
3) желание сократить или контролировать время, проведенное в сети;
4) стремление к пользованию несколькими устройствами сразу;
5) стремление к сверхактивному использованию сети в начале сетевой активности.

11. Интернет-зависимость относят к категории

1) пищевые аддикции;
2) эротические аддикции;
3) технологические аддикции;
4) социально приемлемые аддикции;
5) патологическое влечение к азартным играм.

12. К зависимостям от гаджетов относят зависимость

1) от смарт-часов;
2) от телевизора;
3) от планшетного ПК;
4) от смартфона;
5) от аудиоплеера.

13. К интернет-опосредованным аддикциям относят зависимость

1) от знакомств и секса в интернете;
2) от работы в интернете;
3) от покупок в интернете;
4) от коммерческих игр в интернете;
5) от поиска информации в сети.

14. К социально-приемлемым аддикциям принято относить

1) любовную аддикцию;
2) аддикцию к модификации собственного тела;
3) спортивные аддикции;
4) религиозную аддикцию;
5) аддикцию к покупкам.

15. Коморбидным психическим расстройством для интернет-аддикции как правило, является

1) генерализованное тревожное расстройство;
2) шизофрения;
3) нервная анорексия (булимия);
4) алкоголизм;
5) депрессивные эпизоды.

16. Коморбидным психическим расстройством для интернет-аддикции часто является

1) острая реакция на стресс;
2) синдром Аспергера;
3) генерализованное тревожное расстройство;
4) шизофрения;
5) истерическое расстройство личности.

17. Компонентная теория М. Гриффитса включает

1) 7 общих компонентов, универсальных для всех аддикций;
2) 4 общих компонента, универсальных для всех аддикций;
3) 6 общих компонентов, универсальных для всех аддикций;
4) 3 общих компонента, универсальных для всех аддикций;
5) 5 общих компонентов, универсальных для всех аддикций.

18. Критерии интернет-зависимости (по М. Гриффитсу)

1) состояния отмены в случае невозможности деятельности в сети;
2) постепенное увеличение объема деятельности в сети;
3) смена характера деятельности в сети;
4) тенденция к рецидивам после периода воздержания;
5) изменение настроения в ходе деятельности в сети.

19. На этапе индивидуального обучения аутогенной тренировке на обучение подростка основным ее приемам требуется в среднем

1) 2 занятия;
2) 1 занятие;
3) 9 занятий;
4) 5 занятий;
5) 6 занятий.

20. Наиболее оптимальным вариантом использования аутогенной тренировки при терапии интернет-зависимости является вариант

1) Б. Стоквиса;
2) Х. Клейнзорге и Г. Клумбиеса;
3) А. Г. Панова;
4) М. С. Лебединского и Т. Л. Бортник;
5) И. Шульца.

21. Наиболее распространенной группой препаратов для лечения интернет-зависимости в России являются

1) СИОЗС;
2) вальпроаты;
3) нейролептики;
4) анксиолитики;
5) психостимуляторы.

22. Наиболее распространенным препаратом для лечения интернет-зависимости за рубежом является

1) Депакин;
2) Финлепсин;
3) Зипрекса;
4) Рисполепт;
5) Бупропион.

23. Наиболее часто интернет-зависимость формируется у

1) детей дошкольного возраста (до 7 лет);
2) детей в возрасте 7-12 лет;
3) людей старшего возраста, пенсионеров;
4) подростков и молодых людей до 25 лет;
5) одиноких людей среднего возраста.

***

35. Стрессорное воздействие интернета на зависимое лицо реализуется посредством

1) контента устрашающего содержания;
2) возможности самореализации в патологическом образе или патологическом творчестве;
3) относительной анонимности в сети;
4) иллюзии обратной связи в реальном времени;
5) иллюзии независимого компетентного источника.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Психотерапия, Психиатрия.

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---