• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «История становления и совершенствование доврачебной медико-санитарной помощи в образовательных учреждениях»

Тест с ответами по теме «История становления и совершенствование доврачебной медико-санитарной помощи в образовательных учреждениях»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «История становления и совершенствование доврачебной медико-санитарной помощи в образовательных учреждениях» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «История становления и совершенствование доврачебной медико-санитарной помощи в образовательных учреждениях» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• медико
• санитарной
• помощи
• медико-санитарной
• доврачебной
• совершенствование
• становления
• История
• теме
• ответами
• медицинские
• в
• и
• нмо
• на
• по
• с
• Тест
• образовательных
• учреждениях

---

1. II этап, шаг 1 направлен на то, чтобы

1) выявить существующие и потенциальные проблемы;+
2) начать лечение;
3) поставить сестринский диагноз;
4) установить приоритетность выявленных проблем.

2. II этап, шаг 2 направлен на то, чтобы

1) выявить проблемы;
2) начать лечение;
3) поставить сестринский диагноз;
4) установить приоритетность выявленных проблем.+

3. II этап, шаг 3 направлен на то, чтобы

1) установить приоритетность выявленных проблем;
2) начать лечение;
3) поставить сестринский диагноз;+
4) выявить проблемы.

4. В 1980 году Американская ассоциация сестер определила задачу сестры как умение

1) найти контакт с родственниками больного;
2) вовремя связаться с врачом;
3) скорректировать ответную реакцию пациента на болезнь;+
4) поставить сестринский диагноз.+

5. В сестринских диагнозах в рамках «PES-формата» выделяют компоненту «E», которая

1) указывает на направление лечебных мероприятий;
2) представляет собой этиологию (причину) проблемы;+
3) описывает характерные черты;
4) указывает на проблему, связанную со здоровьем.

6. В сестринских диагнозах в рамках «PES-формата» выделяют компоненту «S», которая

1) описывает характерные черты;+
2) указывает на направление лечебных мероприятий;
3) представляет собой этиологию (причину) проблемы;
4) указывает на проблему, связанную со здоровьем.

7. В сестринских диагнозах в рамках «PES-формата» выделяют компоненту «Р», которая

1) указывает на проблему, связанную со здоровьем;+
2) описывает характерные черты;
3) представляет собой этиологию (причину) проблемы;
4) указывает на направление лечебных мероприятий.

8. Для профилактики заболеваний учащихся по вине пищеблока школьная медицинская сестра должна

1) заказывать униформу сотрудникам школьной столовой;
2) ежедневно проводит осмотр на гнойничковые заболевания работников пищеблока;+
3) составлять меню школьной столовой;
4) решать кадровые проблемы пищеблока;
5) следить за организацией питания и качеством приготовления пищи, соблюдения натуральных норм продуктов, ежедневно проверяет санитарное состояние кухни;+
6) ежедневно проводит осмотр на гнойничковые заболевания работников пищеблока.+

9. Доврачебная помощь

1) не является видом медицинской помощи;
2) может быть оказана любым человеком;
3) является видом медицинской помощи;+
4) может быть оказана только медиком.+

10. Доврачебную медицинскую помощь могут оказать

1) фельдшер;+
2) медицинская сестра;+
3) сотрудники ГИБДД, МВД;
4) сотрудники и работники МЧС.

11. Международный классификатор сестринской практики состоит из

1) четырех основных компонентов;
2) двух основных компонентов;
3) пяти основных компонентов;
4) трех основных компонентов.+

12. На второй этап сестринского обследования пациента включает

1) 5 шагов;
2) 2 шага;
3) 4 шага;
4) 3 шага.+

13. На первом этапе сестринского обследования пациента необходимо

1) собрать документы пациента;
2) исследовать запросы пациента;
3) собрать субъективные данные – анамнез жизни;+
4) исследовать объективные данные.+

14. На пятом этапе сестринской помощи необходимо

1) определить вторичные проблемы пациента;
2) определить промежуточные проблемы пациента;
3) оценить реакцию пациента на сестринские вмешательства;+
4) оценить полученные от сестринской помощи результаты;+
5) осуществить анализ качества предоставленной медсестрой помощи;+
6) определить первичные проблемы пациента.

15. На третьем этапе сестринского процесса необходимо

1) описать характерные черты пациента;
2) составить план сестринского вмешательства, направленного на достижение поставленных целей;+
3) определить вид ожидаемых результатов (цели);+
4) поставить сестринский диагноз.

16. На четвертом этапе сестринского процесса необходимо

1) установить приоритетность выявленных проблем;
2) реализовать план сестринского вмешательства;+
3) выявить проблемы;
4) отсутствие в семье телевизора.

17. Независимо от врача медсестра может выполнять ряд действий, например

1) наблюдать за сном пациента, оценить его нарушения;+
2) выписывать сильнодействующие препараты;
3) осуществлять оперативные вмешательства;
4) ставить врачебные диагнозы;
5) следить за точность выполнения предписанных рекомендаций;+
6) рекомендовать родственникам соблюдать конкретные гигиенические мероприятия.+

18. Необходимость реформирования сестринского дела в России обусловлена

1) отсутствием перспективы профессионального роста;+
2) пожеланиями врачей;
3) низким социальным статусом медицинских сестер;+
4) требованиями населения.

19. Организационная структура сестринского процесса включает

1) пять этапов;+
2) три этапа;
3) четыре этапа;
4) два этапа.

20. Основные отличия врачебного и сестринского диагнозов

1) врачебный диагноз, как правило, связан с возникшими патофизиологическими изменениями в организме; сестринский – с представлениями пациента о состоянии своего здоровья;+
2) врачебный диагноз, как правило, связан с представлениями пациента о состоянии своего здоровья; сестринский – с возникшими патофизиологическими изменениями в организме;
3) врачебный диагноз нацелен на выявление реакций организма в связи с болезнью; сестринский - определяет болезнь;
4) врачебный диагноз определяет болезнь, сестринский – нацелен на выявление реакций организма в связи с болезнью;+
5) врачебный диагноз предполагает лечение в рамках врачебной практики, а сестринский – вмешательство сестры в пределах ее компетенции и практики.+

21. Отталкиваясь от сестринского диагноза, сестре предстоит решить

1) кто из профессиональных медицинских работников способен помочь пациенту;+
2) как удовлетворить запросы пациента к своей семье;
3) как удовлетворить запросы пациента к своим сослуживцам;
4) какие проблем медсестра может самостоятельно предупредить или разрешить.+

22. Первая помощь

1) является видом медицинской помощи;
2) может быть оказана любым человеком;+
3) не является видом медицинской помощи;+
4) может быть оказана только медиком.

23. Первое назначение английской женщины на должность врача получила

1) Дина Форестер;
2) Гаррет Андерсон;+
3) Анжела Девис;
4) Агата Кристи.

24. Первые школы, созданные по модели Флоренс Найтингейл в Европе, а затем и в Америке, были

1) автономными;+
2) при монастырях;
3) светскими;+
4) религиозными.

25. Преморбидные состояния отличаются от доклинических (донозологических) тем, что

1) адаптивных усилий организма уже недостаточно и в организме начинается перестройка;+
2) происходит мобилизация дополнительных ресурсов за счет других систем и органов;+
3) вариант напряженной адаптации на уровне, не превышающем физиологические границы;
4) выраженность напряжения адаптивной системы выше.

26. Приоритеты при постановке сестринского диагноза необходимы для

1) составления заявки на выделение лекарств;
2) рационального распределения сил, времени и ресурсов сестры;+
3) установления очередности сестринских вмешательств;+
4) отчета медицинской сестры перед начальством.

27. Реформа сестринского дела в российском здравоохранении развернулась в нескольких направлениях

1) научные исследования в сестринском деле;+
2) расширение номенклатуры должностей среднего медицинского образования;
3) сестринская практика;+
4) сестринское образование;+
5) расширение перечня обязанностей среднего медицинского образования;
6) пересмотр номенклатуры должностей среднего персонала.

28. Сестра, вследствие полученного ею образования и приобретенного опыта, может и имеет право

1) лечить боль, лихорадку, риск возникновения пролежней;+
2) шизофрению, эпилепсию;
3) корригировать страх перед манипуляциями, госпитализацией;+
4) лечить церебральные кризы и инсульт.

29. Сестринский диагноз нужен, чтобы установить

1) проблемы, возникающие у пациента в виде реакций организма на его состояние;+
2) запросы пациента к своим сослуживцам;
3) общественно-политическое лицо пациента;
4) факторы, способствующие или вызывающие развитие проблем;+
5) запросы пациента к своей семье;
6) личностные особенности пациента, способствующие предупреждению или разрешению этих проблем.+

30. Сестринский диагноз — это

1) профессиональное суждение медсестры о потребностях в питании пациента;
2) профессиональное суждение медсестры о потенциальном состоянии здоровья пациента;+
3) профессиональное суждение медсестры о нынешнем состоянии здоровья пациента;+
4) профессиональное суждение медсестры о потребностях в уходе за пациентом.

31. Сестринский процесс – это

1) любая помощь медицинской сестры в работе врачу;
2) выполнение медицинской сестрой своих профессиональных обязанностей;
3) научно обоснованная профессиональная сестринская помощь, ориентированная на потребности пациента;+
4) владение медсестрой гаджетами, предназначенными для лечения и обучения.

32. Суждения о постоянстве врачебного и сестринского диагноза

1) врачебный диагноз может меняться каждый день или даже в течение дня по мере изменений реакции организма на болезнь;
2) сестринский диагноз может меняться каждый день или даже в течение дня по мере изменений реакции организма на болезнь;+
3) врачебный диагноз может оставаться неизменным в течение всей болезни;+
4) сестринский диагноз может оставаться неизменным в течение всей болезни.

33. Термины в профессиональном лексиконе медсестер

1) сестринский диагноз;+
2) сестринский подход;
3) сестринская забота;
4) сестринский процесс.+

34. Флоренс Найтингейл выделила два направления в области сестринского дела

1) подготовка медицинского инструментария;
2) уход за здоровыми людьми;+
3) подготовка госпитальных помещений;
4) уход за больными людьми.+

35. Флоренс Найтингейл определила уход за здоровыми как поддержание у человека такого состояния, при котором

1) старость не наступает;
2) болезнь не наступает;+
3) он сохраняет подвижность;
4) он может полноценно жить, получая удовлетворение.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Сестринское дело.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---