Тест с ответами по теме «Лечебная физкультура у пациентов с задержкой психоречевого развития»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Лечебная физкультура у пациентов с задержкой психоречевого развития» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Лечебная физкультура у пациентов с задержкой психоречевого развития» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.
Если хотите проходить тесты быстрее и иметь полный доступ ко всем тестам с ответами по своей специальности, то пользуйтесь НМО тренажером: t.me/nmomed_bot

1. «Рефлекс-запрещающие позиции» — это положения

1) стимулирующие ползание;
2) повышающие тонические рефлексы;
3) стимулирующие выпрямление тела;
4) снижающие тонические рефлексы.+

2. Артикуляция — это

1) связь языка и мозговых структур;
2) взаимодействие артикуляционной мускулатуры;
3) часть общей моторики;+
4) связь артикуляционных мышц и больших полушарий.

3. В основе формирования речи лежит

1) условный рефлекс;
2) взаимодействие мозговых структур;
3) безусловно врожденный рефлекс;+
4) приобретенная функция.

4. В чем заключается подготовительный этап по методу Кастильо Моралес?

1) пассивно-активные движения головой;
2) точечный массаж лица;
3) пассивные движения головой;
4) поглаживание лица, шеи и головы.+

5. В чем заключается поражение головного мозга при псевдобульбарной дизартрии?

1) ядра, корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов;
2) корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути;+
3) только периферические отделы черепно-мозговых нервов.

6. Виды артикуляционной гимнастики

1) активные;+
2) статические;
3) пассивные;+
4) динамические.

7. Голосовая гимнастика — это

1) активация нервно-мышечного аппарата гортани;+
2) стимуляция щек;
3) стимуляция губ;
4) гимнастика для языка.

8. Длительность проведения одной процедуры активной артикуляционной гимнастики

1) 30-40 минут;
2) 5-10 минут;
3) 25-30 минут;
4) 15-20 минут.+

9. Длительность проведения одной процедуры пассивной артикуляционной гимнастики

1) 15-20 минут;+
2) 30-40 минут;
3) 25-30 минут;
4) 5-10 минут.

10. Как выполняется второй этап методики Кастильо Моралес?

1) точечный массаж;
2) поглаживания лица, головы и шеи;
3) пассивные и пассивно-активные движения головы;+
4) фонационная гимнастика.+

11. Как проводится активация носового дыхания?

1) быстрый вдох через нос и долгий выдох через рот;
2) производится форсированный выдох;
3) долгий вдох через нос, выдох через рот, губы собраны «трубочкой»;+
4) вдох через рот, выдох через нос.

12. Какая извилина головного мозга участвует в механизме проприоцептивного контроля речи?

1) передние отделы предцентральной извилины;
2) задняя центральная;
3) передняя центральная;
4) третья лобная извилина левого полушария.+

13. Какие области мозга управляют запоминанием и воспроизведением речевой функции?

1) ромбовидный;
2) промежуточный мозг;
3) продолговатый мозг;
4) сенсорные и моторные области.+

14. Какие отделы головного мозга поражены при экстрапирамидной (подкорковой) дизартрии?

1) только подкорковые узлы;
2) ядра, корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов;
3) корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути;
4) подкорковые узлы и их нервные связи с различными отделами головного мозга.+

15. Каким отделом головного мозга осуществляется управление речевыми функциями?

1) затылочные доли;
2) кора больших полушарий;+
3) мозолистое тело;
4) обонятельный отдел.

16. Компоненты дыхания, прорабатываемые при выполнении дыхательной гимнастики

1) короткий выдох;
2) поверхностный вдох;
3) глубокий вдох;+
4) удлиненный выдох.+

17. Определение методики Кастильо Моралес

1) проприоцептивная стимуляция артикуляционной мускулатуры;+
2) проприоцептивная стимуляция верхних конечностей;
3) точечный массаж лица;
4) рефлекторная стимуляция ползания.

18. Основная задача методики Кастильо Моралес

1) нормализация тонуса артикуляционной мускулатуры;+
2) нормализация тонуса в конечностях;
3) улучшение аппетита;
4) увеличение саливации.

19. Основное показание к проведению методики Кастильо Моралес

1) нарушение мышечного тонуса верхних конечностей;
2) нарушение тонуса мышц шеи;
3) нарушение мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры;+
4) гипосаливация.

20. Основное противопоказание к проведению методики Кастильо Моралес

1) прорезывание зубов;
2) гиперсаливация;
3) хронические заболевания носоглотки вне стадии обострения;
4) катаральные проявления.+

21. Основные виды коррекции моторной недостаточности

1) улучшение координации;
2) массаж;
3) пальчиковая гимнастика;+
4) физическая гимнастика для развития общей моторики.+

22. Основные виды коррекции речевых и психических функций

1) упражнения на координацию;
2) упражнения на развитие зрительно-двигательно-кинестетических связей;+
3) упражнения для развития зрительной памяти;+
4) развитие внимания.

23. Основные задачи, которые решает психоречевая реабилитация

1) нормализация только звукопроизношения;
2) уменьшение степени проявления двигательных дефектов речевого аппарата;+
3) коррекция пространственных нарушений;
4) развитие речевого дыхания и голоса.+

24. Основные зоны применения методики проторения

1) глаза и лоб;+
2) рот и челюсти;+
3) щеки и челюсти;
4) шея и лоб.

25. Основные методы воздействия методики проторения

1) расслабление мышц;
2) одновременное использование мышц антогонистов;
3) сопротивление и вытяжение мышцы;+
4) попеременное использование мышц антогонистов.+

26. Основные принципы диагностики психоречевых нарушений

1) сравнительный подход;+
2) ранняя диагностика ребенка в целом;+
3) оценка звукопроизношения;
4) диагностика только артикуляционной мускулатуры.

27. Основные принципы реабилитации при психоречевых нарушениях

1) изолированная работа только с мышцами языка;
2) раннее начало и усиленная мотивация;+
3) изолированная работа только с мышцами лица;
4) с учетом уровня развития ребенка.+

28. Основные цели при проведении дыхательной гимнастики

1) нормализация ритма дыхания;+
2) стимуляция аритмичного дыхания;
3) сила и длительность выдыхаемого воздуха при выдохе через рот;+
4) укорочение струи выдыхаемого воздуха через рот.

29. Основным компонентом в дыхательной гимнастике является

1) стимуляция аритмичного дыхания;
2) разработка прерывистого дыхания;
3) умение правильно дышать в процессе речи (ритмично и плавно);+
4) активация дыхания через нос.

30. Патологические проявления в 1-3 месяца при нарушении психоречевого развития

1) тактильная стимуляция;
2) нарушение подвижности губ;+
3) пассивное открывание рта;
4) нарушение подвижности языка.+

31. Патологические проявления в 4-8 месяца при нарушении психоречевого развития

1) затруднение глотания;+
2) усиленная активность губ;
3) нарушение тонуса губ и языка;+
4) пассивное открывание рта.

32. Патологические проявления в 9-36 месяца при нарушении психоречевого развития

1) пассивное открывание рта;
2) усиленная активность губ;
3) гиперкинезы языка и слабость жевания;+
4) повышение саливации.+

33. По какому принципу действует артикуляция?

1) безусловные рефлексы;
2) проприоцептивное рефлекторное кольцо;+
3) условные рефлексы;
4) приобретенный навык.

34. Под алалией понимают

1) нарушение речи, связанное с поражением коры головного мозга;+
2) распад сформированной речи;
3) нарушение только артикуляции, фонации, дыхания;
4) сложное функциональное расстройство нервной системы.

35. Под афазией понимают

1) нарушение речи, связанное только с поражением коры головного мозга;
2) распад сформированной речи;+
3) нарушение только артикуляции, фонации, дыхания;
4) сложное функциональное расстройство нервной системы.

36. Под дизартрией понимают

1) сложное функциональное расстройство нервной системы;
2) нарушение речи, связанное только с поражением коры головного мозга;
3) распад сформированной речи;
4) нарушение артикуляции, фонации, дыхания в результат поражения различных уровней двигательного анализатора и связанных с ним систем координации.+

37. Под заиканием подразумевают

1) сложное функциональное расстройство нервной системы;+
2) нарушение только артикуляции, фонации, дыхания;
3) нарушение речи, связанное с поражением коры головного мозга;
4) распад сформированной речи.

38. Преимущества системного подхода в реабилитации психоречевых нарушений

1) когнитивное развитие в целом;+
2) способствует быстрому улучшению речевой функции;+
3) медленное улучшение психоречевых функций;
4) развитие речевой функции соответственно возрасту пациента.

39. При психоречевой реабилитации учитывается развитие следующего навыка

1) вертикализация пациента;
2) функциональная возможность нижних конечностей;
3) координация;
4) функциональная возможность кистей пальцев рук.+

40. При реабилитации психоречевых нарушений следует учитывать

1) половую принадлежность ребенка;
2) наглядность и систематичность;+
3) характер ребенка;
4) индивидуальный подход.+

41. Противопоказания к проведению дыхательной гимнастики

1) снижение силы выдыхаемого воздуха;
2) гипертермия и ОРВИ;+
3) носовые кровотечения;+
4) хронический кашель.

42. Речевые центры головного мозга

1) дугообразный пучок между центрами Брока и Вернике;+
2) центры Брока и Вернике;+
3) мозолистое тело;
4) теменная доля.

43. Техника выполнения третьего этапа по методу Кастильо Моралес

1) фонационная гимнастика;
2) точечный массаж;+
3) поглаживания лица, головы и шеи;
4) пассивные движения головой.

44. Цели психоречевой реабилитации

1) подготовка речевого развития к школе;
2) улучшение разборчивости речевого высказывания;+
3) нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата;+
4) социализация ребенка.

45. Что поражается при бульбарной дизартрии?

1) корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути;
2) подкорковые узлы и их нервные связи с различными отделами головного мозга;
3) только периферические отделы черепно-мозговых нервов;
4) ядра, корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Лечебная физкультура и спортивная медицина, Неврология, Общая врачебная практика (семейная медицина), Педиатрия, Педиатрия (после специалитета).

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).


Сказать спасибо
  • Каждый тест проходится вручную
  • Это колоссальный труд авторов
  • Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отблагодарить

Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на ЮМани Банк

+7 (903) 771-29-51
СБП и ЮМани Банк
Спасибо Вам за поддержку!
Сказать спасибо
  • Каждый тест проходится вручную
  • Это колоссальный труд авторов
  • Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отблагодарить

Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на ЮМани Банк

+7 (903) 771-29-51
СБП и ЮМани Банк
Спасибо Вам за поддержку!

НМО Тренажер в телеграм

Это доступ к абсолютно всем тестам НМО с ответами в один клик.

Тесты в тренажере появляются сразу после их выхода на портале.
Теперь ответы на тесты в одном месте и проходятся в 10 раз быстрее.

Открыты все специальности:

  • по среднему образованию (38 специальностей);
  • по высшему образованию (106 специальностей).

Наслаждайтесь тренажером и советуйте коллегам.
Ссылка на тренажер в телеграм: t.me/nmomed_bot

Автор в Telegram
Написать на e-mail
Эксклюзивы в Telegram
БАЛЛЫ/ЗЕТ, ПЕРИОДИЧЕСКАЯ АККРЕДИТАЦИЯ, КАТЕГОРИЯ (АТТЕСТАЦИЯ) И МНОГОЕ ДРУГОЕ В ЗАКРЕПАХ КАНАЛА 24FORCARE
Подпишись
Подпишись