• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Медико-психологические аспекты обучающегося с хроническими заболеваниями и ограниченными возможностями здоровья»

Тест с ответами по теме «Медико-психологические аспекты обучающегося с хроническими заболеваниями и ограниченными возможностями здоровья»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Медико-психологические аспекты обучающегося с хроническими заболеваниями и ограниченными возможностями здоровья» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Медико-психологические аспекты обучающегося с хроническими заболеваниями и ограниченными возможностями здоровья» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• и
• медицинские
• ответами
• теме
• Медико
• психологические
• Медико-психологические
• аспекты
• обучающегося
• хроническими
• заболеваниями
• ограниченными
• возможностями
• здоровья

---

1. В России лидирующее место по инвалидности детского населения занимают

1) болезни нервной системы;+
2) онкология;
3) психические расстройства;+
4) травматизм.

2. В возрасте до 10 лет детей с сочетанной хронической патологией больных насчитывается до

1) 10%;+
2) 15%;
3) 20%;
4) 5%.

3. В связи с эпидемией весной 2020 года находились в самоизоляции и не посещали школы дети

1) всего мира;+
2) только РФ;
3) только мегаполисов;
4) только нескольких городов.

4. ВОЗ рекомендует ежедневную физическую активность не менее

1) 30 минут в день;
2) 40 минут в день;
3) 50 минут в день;
4) 60 минут в день.+

5. Во время дистанционного обучения самым популярным гаджетом был

1) ноутбук;
2) персональный компьютер;
3) ридер;
4) смартфон.+

6. Дистанционное обучение позволяет детям с задержкой психического развития

1) активизировать познавательную деятельность;+
2) допускать пробелы в знаниях;
3) не дозировать учебную нагрузку;
4) подбирать учебный материал доступный ученику.+

7. Дистанционное обучение позволяет детям с нарушением опорно-двигательного аппарата

1) обращать внимание на состояние эмоционально-волевой сферы ребенка;+
2) обходиться без упражнений на пространственную и временную ориентацию;
3) прыгать, бегать и скакать;
4) соблюдать предписания врача дефектолога.+

8. Дистанционное обучение позволяет детям с умственной отсталостью

1) допускать пробелы в знаниях;
2) не дозировать учебную нагрузку;
3) подбирать учебный материал доступный ученику и в то же время интересный;+
4) способствовать выработке у ученика навыков адекватного и конструктивного взаимодействия.+

9. Дистанционное обучение позволяет реализовать тезисы

1) образование для всех;+
2) образование для избранных;
3) образование через всю жизнь;+
4) образование через тернии.

10. Дистанционное обучение позволяет соблюдать правила применительно к детям-аутистам

1) давать задания в письменном виде, позволяющем вникнуть в их суть;+
2) не использовать хорошо структурированные, однозначные в толковании фразы;
3) не формулировать четко цели для текущего занятия;
4) придерживаться стереотипов в порядке проведения занятий.+

11. Инклюзия — это процесс реального включения в активную жизнь социума людей

1) имеющих трудности в физическом развитии;+
2) находившихся в местах заключения;
3) не получивших высшего образования;
4) уволенных с места работы.

12. К факторам риска возникновения психологического дискомфорта учащегося в период дистанционного обучения можно отнести

1) длительные прогулки на воздухе;
2) наличие нового формата подачи информации и ее количества;+
3) просмотр телевизора;
4) стресс от изменений в формате обучения.+

13. Модель реабилитации детей с различными заболеваниями должна развиваться в направлении

1) достижения максимальных спортивных результатов;
2) необходимости создания условий для получения образования и профессиональной подготовки;+
3) совершенствования оказания психологической помощи больным и членам их семей на всех этапах медицинского обслуживания;+
4) участия в интеллектуальных играх и соревнованиях.

14. Основными методами системы психолого-педагогического сопровождения выступают

1) инструкции по подключению к интернету;
2) консультирование в режимах on-line;+
3) психологические тренинги;+
4) психологическое интернет-тестирование;+
5) психотерапевтические беседы с родителями;
6) психотерапевтические беседы с учителями.

15. Основными нарушенными функциями у детей инвалидов являются

1) высшие корковые;
2) психические;+
3) сенсорные;
4) статодинамические.+

16. По результатам осмотра при поступлении в образовательную организацию определяется

1) группа для занятий физкультурой;+
2) группа здоровья несовершеннолетнего;+
3) профиль обучения;
4) тип обучения.

17. Поправки в Закон «Об образовании в Российской Федерации», связанные с инклюзивным обучением детей с ограниченными возможностями здоровья введены в

1) 2000 году;
2) 2005 году;
3) 2012 году;+
4) 2019 году.

18. При использовании смартфона характерны жалобы на

1) диплопия;
2) покраснение глаз;+
3) резь в глазах;
4) усталость глаз.+

19. При необходимости применения наушников следует ограничить громкость не больше 60% и максимальное время непрерывного использования не более

1) 1 часа;+
2) 2 часов;
3) 3 часов;
4) 4 часов.

20. Примерно около четверти школьников в период локдауна испытывали

1) вегетативные кризы;
2) гипертонические кризы;
3) синдром головных болей;+
4) соматическую дисфункцию ЖКТ.+

21. Психологическое состояние школьников в период дистанционного обучения характеризовалось преобладанием

1) депрессивных проявлений, астенических состояний;+
2) положительным отношением к отсутствию спортивных занятий;
3) психических реакций пограничного уровня, нарушением сна;+
4) радости от отсутствия необходимости покидать квартиру.

22. Режим ЛФК у детей определяют

1) возможности автоматизма условно-рефлекторной деятельности;+
2) выносливость и терпение пациентов;
3) своеобразие формирования костно-мышечной системы;+
4) специфика установки, полученной от родителей.

23. Режим питания подростков в период вынужденного и постоянного пребывания в домашних условиях можно охарактеризовать

1) негативно;
2) нейтрально;
3) отрицательно;
4) позитивно.+

24. С гигиенических позиций самое неподходящее устройство для применения в учебных целях

1) ноутбук;
2) персональный компьютер;
3) ридер;
4) смартфон.+

25. Самоизоляция и дистанционное обучение для школьников РФ явились факторами

1) веселья и подъема;
2) радости и энтузиазма;
3) стрессоформирующими;+
4) ухудшающими психосоматическое состояние.+

26. Современные образовательные учреждения должны обеспечить детям с ограниченными возможностями здоровья

1) максимальный доступ к знаниям;+
2) максимальный доступ к играм;
3) максимальный доступ к общению;
4) максимальный доступ к сладостям.

27. Субъектами дистанционного обучения являются

1) друзья учащегося;
2) коммунальные службы;
3) разработчики учебных и методических материалов, родители;+
4) учащиеся и педагоги.+

28. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ был принят в

1) 1950 году;
2) 1995 году;
3) 2012 году;+
4) 2021 году.

29. Физиотерапевтические процедуры детям и подросткам противопоказаны в острой стадии

1) заболеваний кожи;+
2) заболеваний крови;+
3) неврита;
4) травмы.

30. Эмоциональное состояние школьников разных стран на фоне изоляции характеризовали чувства

1) беспокойства и усталости;+
2) веселья и подъема;
3) радости и энтузиазма;
4) тревоги и страха.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Сестринское дело, Сестринское дело в педиатрии.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---