• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Методика антропометрических измерений и оценка физического развития»

Тест с ответами по теме «Методика антропометрических измерений и оценка физического развития»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Методика антропометрических измерений и оценка физического развития» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Методика антропометрических измерений и оценка физического развития» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• по
• оценка
• ответами
• нмо
• на
• Методика
• медицинские
• измерений
• и
• антропометрических
• развития
• с
• теме
• Тест
• физического
• предварительное
• итоговое
• тестирование

---

1. В настоящее время понятие «физическое развитие» определяется как

1) критерий состояния здоровья, включающий оценку гармоничности и уровня биологического развития;+
2) совокупность морфологических и функциональных признаков организма, позволяющих определить запас его физических сил, выносливости и работоспособность;
3) состояние морфологических и функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития.

2. Возрастной период – это отрезок времени, в пределах которого

1) процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются;
2) процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а реакции на раздражители однозначны;+
3) ребенок посещает детские учреждения одного типа;
4) физиологические особенности организма достоверно не различаются.

3. Гармоничность физического развития детей и подростков можно оценивать такими определениями как

1) гармоничное (нормальное);+
2) повышенное;
3) среднее;
4) хорошее.

4. Дети и подростки, имеющие дефицит массы тела, наблюдаются

1) гастроэнтерологом;
2) педиатром;+
3) эндокринологом.

5. Дети и подростки, имеющие ожирение, наблюдаются

1) гастроэнтерологом;
2) педиатром;
3) эндокринологом.+

6. Дисгармоничное физическое развития детей и подростков может быть за счёт

1) высокой дины тела;+
2) дефицита массы тела;+
3) дефицита по росту;
4) избытка массы тела;+
5) низкой длины тела.+

7. К какой группе здоровья будет относится ребенок, имеющий гармоничное (нормальное) физическое развитие?

1) 1-я группа;+
2) 2-я группа;
3) 3-я группа;
4) 4-я группа;
5) 5-я группа.

8. К какой группе здоровья будет относится ребенок, имеющий дефицит массы тела?

1) 1-я группа;
2) 2-я группа;+
3) 3-я группа;
4) 4-я группа;
5) 5-я группа.

9. К какой группе здоровья будет относится ребенок, имеющий избыток массы тела?

1) 1-я группа;
2) 2-я группа;+
3) 3-я группа;
4) 4-я группа;
5) 5-я группа.

10. Какие нормативы используют для оценки физического развития детского населения?

1) z-score;
2) региональные шкалы регрессии массы тела по длине тела;+
3) центили.

11. Критерии биологического возраста:

1) зубной возраст;+
2) костный возраст;+
3) уровень полового развития;+
4) уровень психофизиологического развития;
5) хронологический возраст.

12. Основные соматометрические показатели

1) длина, масса тела, окружность грудной клетки;+
2) развитие вторичных половых признаков;
3) развитие подкожно-жировой клетчатки;
4) становая сила, сила мышц кисти.

13. Основные соматометрические показатели физического развития:

1) длина тела;+
2) жизненная ёмкость легких;
3) масса тела;+
4) мышечная сила кистей рук;
5) окружность грудной клетки.+

14. Основные физиометрические показатели физического развития:

1) длина тела;
2) жизненная ёмкость легких;+
3) масса тела;
4) мышечная сила кистей рук;+
5) окружность грудной клетки.

15. Под биологическим возрастом понимают

1) период от зачатия до момента обследования;
2) период от зачатия до момента рождения;
3) период, прожитый ребёнком от рождения до момента обследования;
4) совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития.+

16. Половое созревание у девочек определяется по:

1) возрасту менархе;+
2) паспортному возрасту;
3) уровню развития вторичных половых признаков;+
4) уровню развития первичных половых признаков;
5) уровню физического развития.

17. Половое созревание у мальчиков определяется по:

1) размерам половых органов;+
2) уровню психофизиологического развития;
3) уровню развития вторичных половых признаков;+
4) уровню развития первичных половых признаков.

18. Согласно Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 года № 514 н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних» дети, имеющие дефицит массы тела, относятся к

1) I группе здоровья;
2) II группе здоровья;+
3) III группе здоровья.

19. Согласно Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 года № 514 н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних» дети, имеющие избыток массы тела, относятся к

1) I группе здоровья;
2) II группе здоровья;+
3) III группе здоровья.

20. Согласно Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 года № 514 н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних» дети, имеющие низкий рост в отсутствии заболеваний эндокринной системы, относятся к

1) I группе здоровья;
2) II группе здоровья;+
3) III группе здоровья.

21. Согласно Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 года № 514 н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних» дети, имеющие нормальное физическое развитие, относятся к

1) I группе здоровья;+
2) II группе здоровья;
3) III группе здоровья.

22. Согласно Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 года № 514 н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних» дети, имеющие отставание по уровню биологического развития в отсутствии заболеваний эндокринной системы, относятся к

1) I группе здоровья;
2) II группе здоровья;+
3) III группе здоровья.

23. У девочек уровень биологического развития оценивается по показателям:

1) возраст наступления первой менструации (Ме);+
2) длина тела;+
3) погодовые прибавки длины тела;+
4) число постоянных зубов.

24. У мальчиков уровень биологического развития можно оценить по показателям

1) возраст наступления первой менструации (Ме);
2) длина тела;+
3) оволосение подмышечных впадин (Ах);+
4) погодовые прибавки длины тела.+

25. Уровень биологического развития девочек можно оценить по следующим показателям:

1) оволосение лица (F);
2) оволосение лобка (Р);+
3) оволосение подмышечных впадин (Ах);+
4) развитие молочной железы (Ма).+

26. Уровень биологического развития мальчиков можно оценить по следующим показателям

1) оволосение лица (F);+
2) оволосение лобка (Р);+
3) развитие молочной железы (Ма);
4) число постоянных зубов.

27. Уровень биологического развития младших школьников можно оценить по следующим показателям:

1) длина тела;+
2) масса тела;
3) погодовые прибавки длины тела;+
4) степень развития вторичных половых признаков;
5) число постоянных зубов.+

28. Уровень биологического развития ребенка может

1) быть гармоничным (нормальным);
2) опережать паспортный возраст;+
3) отставать от паспортного возраста;+
4) соответствовать паспортному возрасту.+

29. Уровень биологического развития ребенка можно оценить по следующим показателям:

1) длина тела;+
2) масса тела;
3) погодовые прибавки длины тела;+
4) степень развития вторичных половых признаков;+
5) число постоянных зубов.+

30. Уровень биологического развития старших школьников можно оценить по следующим показателям:

1) длина тела;+
2) погодовые прибавки длины тела;+
3) степень развития вторичных половых признаков;+
4) число постоянных зубов.

31. Функциональные показатели детей и подростков можно оценивать такими определениями как

1) высокие;
2) выше среднего;+
3) ниже среднего;+
4) низкие;
5) средние;+
6) хорошие.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Гигиена детей и подростков, Гигиеническое воспитание, Медико-профилактическое дело, Общая врачебная практика (семейная медицина), Общая гигиена, Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Терапия.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---