• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Методика логопедической работы при дизартрии»

Тест с ответами по теме «Методика логопедической работы при дизартрии»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Методика логопедической работы при дизартрии» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Методика логопедической работы при дизартрии» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• методика
• логопедической
• работы
• при
• дизартрии

---

1. Выделяют следующие приемы массажа языка (направление массажных движений)

1) похлопывание по языку из стороны в сторону;
2) массаж верхнего подъема языка, растягивая уздечку (движение снизу вверх под языком);
3) поглаживание языка в различных направлениях: – от корня языка к кончику (воздействие на продольные мышцы); – от центра языка к боковым краям (поперечные мышцы); – круговые, спиралевидные движения;
4) покалывание языка (игольчатым зондом).

2. Выделяют следующие факторы риска дизартрии

1) черепно-мозговые травмы;
2) тяжелые интоксикации;
3) врожденные патологии;
4) тяжелые гнойные формы отита.

3. Дизартрия – это

1) приобретенное расстройство, которое характеризуется полной или частичной потерей функции уже сформировавшейся речи;
2) нарушение звукопроизношения и просодической стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата вследствие органического поражения центральной нервной системы (ЦНС);
3) обозначение нарушения функции глотания, при котором отмечается дискомфорт или затруднение продвижения пищи изо рта в желудок;
4) расстройство голосовой функции, обусловленное патологическим состоянием органов голосообразования.

4. Дифференцированный логопедический массаж могут осуществлять

1) инструктор ЛФК;
2) массажист;
3) логопед;
4) дефектолог.

5. Для тренировки вдоха и выдоха логопед осуществляет следующие действия

1) рот закрыт. Логопед зажимает одну ноздрю, и ребенок дышит под определенный ритм (счет или стук метронома); потом зажимает другую ноздрю, и повторяется тот же цикл дыхательных упражнений;
2) для тренировки носового вдоха и выдоха логопед закрывает рот ребенка, придерживая сомкнутые губы пальцами. Детям дошкольного возраста дается инструкция: «Не открывай рот. Вдыхай глубоко и выдыхай длительно через нос». Через некоторое время ребенок начинает сам следить за положением своего рта. При отработке вдоха через нос можно провести игру «Давай понюхаем цветочек»;
3) для формирования удлиненного произвольного выдоха через нос учить правильно смеяться;
4) для тренировки вдоха и выдоха через рот логопед закрывает ноздри ребенка и просит его: «Давай подышим, как собачка».

6. Дыхание при дизартрии

1) координированное с фонацией;
2) глубокое;
3) слабое;
4) ключичное.

7. Исследование состояния мимической мускулатуры проводится при выполнении ребенком по подражанию логопеду следующих упражнений

1) надуть щеки;
2) нахмурить брови;
3) закрыть оба глаза одновременно;
4) поднять брови.

8. К синдромам дизартрии относятся

1) синдром нарушений речевого дыхания;
2) синдром нарушения глотания;
3) нарушения голоса и мелодико-интонационной стороны речи;
4) синдром артикуляционных расстройств.

9. Какие клинически формы дизартрии по принципу локализации выделяют?

1) бугорковая;
2) извилистая;
3) бульбарная;
4) мозжечковая.

10. Какие критерии классификации дизартрии выделяют?

1) принцип последовательности;
2) степень понятности речи для окружающих;
3) синдромологический подход;
4) принцип локализации.

11. Классификация по степени понятности речи для окружающих делится на

1) нарушенную и ненарушенную;
2) неполную и полную;
3) первую, вторую, третью, четвертую;
4) лёгкую, умеренную, тяжёлую.

12. Логопедическая работа по устранению дизартрии у дошкольников включает

1) 6 этапов;
2) 5 этапов;
3) 3 этапа;
4) 1 этап.

13. Логопедическая работа по устранению дизартрии у дошкольников включает

1) тренировочный этап;
2) промежуточный этап;
3) основной этап;
4) подготовительный этап.

14. Массаж языка можно осуществлять различными способами, например

1) зондовый массаж;
2) массаж острым предметом;
3) пальцевый массаж;
4) массаж зубными щетками.

15. Обследование пациентов с дизартрией строится на основе следующих принципов

1) принцип последовательности;
2) принцип системного подхода;
3) принцип соотнесения расстройств речевой моторики с общими двигательными нарушениями;
4) принцип динамичности наблюдения и изучения ребенка.

16. Основные задачи логопедического массажа

1) стимуляция проприоцептивных ощущений;
2) укрепление глоточного рефлекса;
3) нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата;
4) увеличение гиперсаливации.

17. Основные характеристики артикуляционных движений

1) резкость движений;
2) темп;
3) объем (резко ограничен, полный, неполный);
4) соразмерность выполнения движений.

18. Основными принципами коррекционного воздействия при дизартрии являются

1) принцип опоры на закономерности онтогенетического развития;
2) принцип раннего начала комплексного медико-психолого-педагогического;
3) принцип последовательности;
4) принцип развития и учет «зоны ближайшего развития».

19. По клинико-психологической характеристике (детей с дизартрией) выделяют

1) дизартрия спастико-паретическая;
2) дизартрия у детей с гидроцефалией;
3) дизартрия у детей с нормальным остальным психофизическим развитием;
4) дизартрия спастико-атактическая.

***

30. Цель тренировочного этапа логопедической работы при коррекции дизартрии

1) выработка новых произносительных умений и навыков;
2) выработка коммуникативных умений и навыков;
3) формирование базиса для коррекции произносительной стороны речи;
4) подготовка детей к обучению в школе.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Должность "Медицинский логопед".

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---