• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Нарушение слуха у детей с расстройством аутистического спектра»

Тест с ответами по теме «Нарушение слуха у детей с расстройством аутистического спектра»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Нарушение слуха у детей с расстройством аутистического спектра» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Нарушение слуха у детей с расстройством аутистического спектра» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• нарушение
• слуха
• детей
• расстройством
• аутистического
• спектра

---

1. В каком гене наиболее часто встречаются мутации при сенсоневральной тугоухости?

1) EYA1;
2) SLC26A4;
3) USH2A;
4) GJB2.+

2. Выберите верное определение расстройства аутистического спектра (РАС)

1) нарушение нейропсихического развития, характеризующееся качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся набором интересов и занятий. Эти качественные аномалии являются общими чертами функционирования индивида во всех ситуациях и могут значительно различаться по степени выраженности;+
2) полиморфные изменения, отражающие патологическое состояние слуховой системы, включая сенсорные элементы, синапсы, слуховой нерв, структурные элементы ствола мозга, при котором регистрируются отоакустическая эмиссия и/или микрофонный потенциал улитки, при этом коротколатентные слуховые вызванные потенциалы отсутствуют или значительно изменены;
3) форма снижения (вплоть до утраты) слуха, при которой поражаются какие-либо из участков звуковоспринимающего отдела слухового анализатора, начиная от непосредственного сенсорного аппарата улитки и заканчивая поражением невральных структур.

3. Выберите верные утверждения, характеризующие распространенность расстройств аутистического спектра

1) установлено, что у детей с кохлеарными имплантатами в 5% случаев выявляются расстройства аутистического спектра;
2) снижением слуха на 25 дБ или больше страдают около 5% детей с типичным аутизмом;+
3) снижением слуха на 25 дБ или больше страдают около 20% детей с типичным аутизмом;
4) в 2019 году в России было зарегистрировано более 36 тыс. людей с аутизмом;
5) установлено, что у детей с кохлеарными имплантатами в 8% случаев выявляются расстройства аутистического спектра;
6) это врожденное заболевание, которым страдает, по данным ВОЗ, 1 из 1600 детей, а по данным других авторов - 1 из 590 детей;
7) чаще диагностируется у девочек, соотношение по полу 3:1;+
8) это врожденное заболевание, которым страдает, по данным ВОЗ, 1 из 160 детей, а по данным других авторов - 1 из 59 детей;
9) чаще диагностируется у мальчиков, соотношение по полу 3:1.+

4. Выберите утверждения, характеризующие спиральный (кортиев орган)

1) кортиколимфа по химическому составу близка к эндолимфе и выполняет трофическую функцию кортиева органа, т. к. он не имеет собственных сосудов;
2) содержит наружные и внутренние чувствительные волосковые клетки;+
3) внутренний туннель заполнен кортиколимфой, которая по химическому состава близка к перилимфе и выполняет трофическую функцию;+
4) при колебаниях основной мембраны происходит натяжение и сжатие волоков чувствительных клеток, что ведет к трансформации механической энергии в энергию электрического нервного импульса;+
5) расположен на покровной мембране.

5. Выберите утверждения, характеризующие эпидемиологию сенсоневральной тугоухости

1) в структуре врожденных нарушений слуха около 80-85% составляют случаи сенсоневральной тугоухости;
2) врожденная СНТ является самой редкой врожденной сенсорной патологией;
3) случаи приобретенной СНТ составляют лишь 11-12%;+
4) врожденная СНТ является самой частой врожденной сенсорной патологией;
5) на 1000 здоровых новорожденных приходится рождение одного глухого ребенка, еще 2-3 ребенка теряют слух на первом году жизни;
6) доля двусторонних нарушений слуха в структуре врожденной сенсоневральной тугоухости составляет 85-88%;+
7) в структуре врожденных нарушений слуха около 80-85% составляют случаи кондуктивной тугоухости;+
8) доля двусторонних нарушений слуха в структуре врожденной сенсоневральной тугоухости составляет 55-58%.

6. Изменения каких параметров при проведении длиннолатентных слуховых вызванных потенциалов (ДСВП) отмечается у детей с РАС?

1) увеличение значения амплитуды I пика;
2) снижение амплитуды ответа P1;+
3) увеличение межпиковой задержки на речевые стимулы;+
4) увеличение межпиковых интервалов I-III, III-IV и I-V.

7. К какому подблоку по Международной классификации болезней МКБ-10 относится кондуктивная и нейросенсорная потеря слуха?

1) Н90;+
2) F84;
3) Н65.

8. К какому подблоку по Международной классификации болезней МКБ-10 относятся «Общие расстройства психологического развития»?

1) H65;
2) F84;+
3) H90.

9. Какие основные методы использует сурдолог для заключения о состоянии слуха у детей с аутизмом?

1) шёпотная речь;
2) пороговая тональная аудиометрия;+
3) регистрация коротколатентных слуховых вызванных потенциалов (КСВП);+
4) камертональное исследование.

10. Какие отделы функционально выделяют в слуховом анализаторе?

1) звукоанализа;
2) звукопроведения;+
3) звуковосприятия;+
4) кортиев орган.

11. Какие тесты по предварительным результатам наиболее информативны для выявления слуховых нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра?

1) тест по бинауральной интеграции;+
2) игровая аудиометрия;
3) аудиологический скрининг;
4) тест по распознаванию речи в шуме.+

12. Какой отдел внутреннего уха относится к вестибулярному анализатору?

1) преддверие улитки;+
2) полукружные каналы;+
3) улитка.

13. Какой отдел органа слуха человека улавливает звуковые колебания?

1) среднее ухо;
2) наружное ухо;+
3) внутреннее ухо.

14. Какой отдел органа слуха человека усиливает звуковые колебания?

1) среднее ухо;+
2) внутреннее ухо;
3) наружное ухо.

15. На какие части разделен спиральный канал улитки?

1) нижняя (барабанная лестница);+
2) нижняя (лестница преддверия);
3) верхняя (спиральный орган);
4) верхняя (лестница преддверия);+
5) средняя (спиральный орган).+

16. Назовите локализацию сенсорного отдела органа слуха

1) пирамида височной кости (улитка);+
2) височная доля головного мозга;
3) барабанная полость.

17. Назовите локализацию четырёх нейронов, входящих в слуховой анализатор

1) корковый центр слуха в теменной доле каждого полушария;
2) кортиев орган;
3) подкорковые слуховые центры в четверохолмии;+
4) мост;+
5) спиральный (улитковый узел);+
6) корковый центр слуха в височной доле каждого полушария.+

18. Назовите отделы внутреннего уха

1) улитка;+
2) полукружные каналы;+
3) преддверие улитки;+
4) кортиев орган.

19. Назовите самую частую ненаследственную причину врожденной сенсоневральной тугоухости на сегодняшний день

1) гипербилирубинемия;
2) врожденная цитомегаловирусная инфекция;+
3) гипоксия;
4) менингит.

20. Назовите синдромы, сочетанные с врожденной сенсоневральной тугоухостью

1) синдром Пендреда (ген SLC26A4);+
2) бранхио-ото-ренальный синдром (ген EYA1);+
3) синдром Маршалла;
4) синдром Ашера IIA типа (ген USH2A);+
5) синдром Ваарденбурга;+
6) синдром Дауна.

21. Объективные методы аудиологического обследования детей раннего возраста

1) акустическая импедансометрия;+
2) регистрация различных классов ОАЭ, КСВП, ASSR-теста;+
3) оценка поведенческих реакций ребенка на неречевые и речевые акустические стимулы;+
4) тональная пороговая аудиометрия;
5) шёпотная речь.

22. Определение гиперакузии

1) повышенная чувствительность к определенным звукам, которые другим людям кажутся обыденными и не доставляют дискомфорта;+
2) повышенная чувствительность к определённым запахам, обычно вызванная пониженным порогом восприятия запахов;
3) форма снижения слуха, при которой поражаются какие-либо из участков звуковоспринимающего отдела слухового анализатора.

23. Основные методы диагностики сенсоневральной тугоухости у детей

1) камертональное исследование;
2) шёпотная речь;
3) лабораторные диагностические исследования;+
4) сбор жалоб и анамнеза;+
5) инструментальные диагностические исследования;+
6) отоскопия.+

24. Основные параметры КСВП у детей с аутизмом

1) снижение амплитуды ответа P1;
2) увеличение значения амплитуды I пика КСВП;+
3) увеличение межпиковых интервалов I-III, III-IV и I-V;+
4) замедление созревания слухового ответа;+
5) увеличение межпиковой задержки на речевые стимулы.

25. Основные признаки нарушения слуха у людей с РАС

1) отвлекаемость;+
2) фильтрация слуховой информации;+
3) недостаточность слухового внимания;+
4) снижение слуха, нарушение разборчивости речи, шум в ушах;
5) улучшение слуха в шумной среде;
6) невосприимчивость к речевым сигналам в шумной среде.+

26. Основные признаки сенсоневральной тугоухости

1) нарушения в области социального взаимодействия, коммуникации (аномалии в общении);
2) отсутствие или сомнительная реакция ребенка на окружающие звуки;+
3) ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение;
4) снижение слуха, нарушение разборчивости речи, шум в ушах;+
5) распад речи (отсутствие новых слов, ухудшение звукопроизношения вплоть до полного исчезновение устной речи);+
6) задержка этапов речевого развития (появления гуления, лепета, первых слов, простых фраз).+

27. Основные теории причин развития расстройства аутистического спектра

1) инфекционная;
2) нейрохимические причины;+
3) «когнитивная» теория;
4) диснейроонтогенетические причины;
5) эволюционная;+
6) аллергическая;
7) генетическая причина;+
8) «аффективная» теория;
9) аутоиммунная гипотеза.

28. Основные характеристики расстройства аутистического спектра

1) отставание и задержка в развитии разнообразных психических функций и социально-коммуникативных навыков;+
2) проявление первых признаков в раннем детском возрасте (чаще всего до 3 лет);+
3) отсутствие или сомнительная реакция ребенка на окружающие звуки;
4) задержка этапов речевого развития (появления гуления, лепета, первых слов, простых фраз);
5) сохранение аномалий социального функционирования и особенностей поведения на протяжении всей жизни.+

29. Основные этапы выявления слуховых проблем у детей с РАС

1) функциональное обследование слуха и анкетирование;+
2) пробное использование системы дистанционных микрофонов;+
3) слуховой тренинг;+
4) рекомендация реабилитационных стратегий и надлежащих условий обучения;+
5) проведение аудиологического обследования для исключения тугоухости;+
6) звуковой тренинг;
7) анкетирование;
8) проведение акустической импедансометрии.

30. Патологические состояния перинатального периода, оказывающие негативное воздействие на слуховую функцию новорожденного

1) гипоксия;+
2) транзиторное тахипноэ;
3) очень низкая масса тела (менее 1500 г);+
4) врождённая пневмония;
5) гестационный возраст 32 недели и менее;+
6) гипербилирубинемия.+

31. Под заболеванием спектра аудиторных нейропатий понимают

1) форму снижения (вплоть до утраты) слуха, при которой поражаются какие-либо из участков звуковоспринимающего отдела слухового анализатора, начиная от непосредственного сенсорного аппарата улитки и заканчивая поражением невральных структур;
2) нарушение нейропсихического развития, характеризующееся качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся набором интересов и занятий;
3) полиморфные изменения, отражающие патологическое состояние слуховой системы, включая сенсорные элементы, синапсы, слуховой нерв, структурные элементы ствола мозга, при котором регистрируются отоакустическая эмиссия и/или микрофонный потенциал улитки, при этом коротколатентные слуховые вызванные потенциалы отсутствуют или значительно изменены.+

32. Пути поступления звуковой энергии во внутреннее ухо

1) тканевый путь;+
2) жидкостный путь;
3) воздушный путь;+
4) органный путь.

33. С какими нарушениями следует проводить дифференциальную диагностику детского аутизма?

1) госпитализм (депривационный синдром);+
2) расстройства развития речи;+
3) детский церебральный паралич;
4) психологические травмы;+
5) логоневроз;
6) ранняя детская шизофрения;+
7) умственная отсталость;+
8) дефекты органов чувств.+

34. Сенсоневральная тугоухость - это

1) полиморфные изменения, отражающие патологическое состояние слуховой системы, включая сенсорные элементы, синапсы, слуховой нерв, структурные элементы ствола мозга, при котором регистрируются отоакустическая эмиссия и/или микрофонный потенциал улитки, при этом коротколатентные слуховые вызванные потенциалы отсутствуют или значительно изменены;
2) нарушение нейропсихического развития, характеризующееся качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся набором интересов и занятий;
3) форма снижения (вплоть до утраты) слуха, при которой поражаются какие-либо из участков звуковоспринимающего отдела слухового анализатора, начиная от непосредственного сенсорного аппарата улитки и заканчивая поражением невральных структур.+

35. Специфические диагностические признаки РАС

1) нарушение сна;
2) аутоагрессия;
3) нарушения в области коммуникации (аномалии в общении);+
4) нарушения в области социального взаимодействия;+
5) ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение.+

36. Укажите причины приобретенной сенсоневральной тугоухости в детском возрасте

1) гипербилирубинемия;
2) травмы головы (перелом височных костей/основания черепа);
3) вирусные детские инфекции;
4) недоношенность;+
5) менингит;+
6) нейродегенеративные заболевания;
7) применение ототоксических препаратов.

37. Что включает в себя стратегия слуховой и поведенческой коррекции у детей с РАС и нарушением слухового восприятия?

1) музыкальную терапию;+
2) аудитивный и речевой тренинг;+
3) лекарственная терапия;
4) занятия с логопедом;+
5) использование слуховых аппаратов;+
6) использование компьютерных технологий;+
7) иппотерапия.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Общая врачебная практика (семейная медицина), Оториноларингология, Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Сурдология-оториноларингология.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---