• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Наставничество как метод адаптации молодых специалистов в сестринской деятельности»

Тест с ответами по теме «Наставничество как метод адаптации молодых специалистов в сестринской деятельности»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Наставничество как метод адаптации молодых специалистов в сестринской деятельности» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Наставничество как метод адаптации молодых специалистов в сестринской деятельности» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• в
• как
• медицинские
• ответами
• теме
• Наставничество
• метод
• адаптации
• молодых
• специалистов
• сестринской
• деятельности

---

1. Выработка дисциплинированности, организованности и навыков соблюдения правил техники безопасности, восприятие единых для всего персонала деловых ценностей, воспитание нравственных устоев и уважения к традициям коллектива относится к

1) задаче наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;+
2) функции наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;
3) методу наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;
4) цели наставника в обучении и адаптации нового сотрудника.

2. Высококвалифицированный сотрудник медицинской организации, назначаемый ответственным за профессиональную и должностную адаптацию и проводящий в индивидуальном порядке работу по подготовке к профессиональной деятельности молодого специалиста, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, практическими знаниями и опытом – это

1) наставник;+
2) молодой специалист;
3) наставничество.

3. Выяснение ожиданий и мотивов наставляемого относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 3 этапу;
2) 1 этапу;+
3) 2 этапу;
4) 4 этапу.

4. Демонстрация сильных и слабых сторон подопечного относится к преимуществу наставничества для

1) наставника;
2) молодого специалиста;+
3) пациента;
4) медицинской организации.

5. Достижение уровня готовности к самостоятельной деятельности относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 3 этапу;+
2) 2 этапу;
3) 4 этапу;
4) 1 этапу.

6. К методам обучения наставника относятся

1) развитие «высший пилотаж»;+
2) объяснение;+
3) анкетирование;
4) инструктаж.+

7. Контроль достигнутого результата с использованием обратной связи относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 3 этапу;
2) 2 этапу;+
3) 1 этапу;
4) 4 этапу.

8. Наставничество, как метод обучения персонала, должно базироваться на позитивных утверждениях без частицы «не». Вместо того чтобы говорить о том, как не нужно поступать, хороший наставник дает стажеру правильный и четкий курс. Это относится к критерию

1) привязка к конкретному сроку;
2) значимость;
3) измеримость;
4) достижимость;
5) конкретность.+

9. Новая работа становится для молодого специалиста вызовом, когда она ему интересна. Наставник должен сформулировать цель таким образом, чтобы она стала важной для самого исполнителя. Это относится к критерию

1) значимость;+
2) достижимость;
3) конкретность;
4) привязка к конкретному сроку;
5) измеримость.

10. Общественное явление, направленное на совершенствование качества индивидуального обучения молодых специалистов или людей, проходящих этап адаптации к новой работе – это

1) должностная адаптация;
2) наставничество;+
3) профессиональная адаптация.

11. Отличные коммуникативные навыки – умение находить общий язык с людьми относится к

1) компетенции кандидата на роль наставника;+
2) критерию отбора наставников;
3) стандарту работы наставника с новым сотрудникам;
4) внешнему фактору поощрения наставников.

12. Повышение морального духа коллектива в целом и отдельных сотрудников в частности относится к

1) преимуществу наставничества для медицинской организации;+
2) преимуществу наставничества для молодого специалиста;
3) преимуществу наставничества для пациента;
4) отсутствию поддержки семьи после смерти близкого человека;
5) преимуществу наставничеств для наставника.

13. Подготовка молодых специалистов/лиц, в отношении которых осуществляется наставничество к самостоятельному выполнению должностных обязанностей относится к ______ наставничества

1) цели;+
2) смыслу;
3) сути;
4) задаче.

14. Получение взаимного добровольного согласия относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 1 этапу;+
2) 4 этапу;
3) 3 этапу;
4) 2 этапу.

15. Процесс адаптации молодого специалиста к замещаемой должности, приспособление к условиям и режиму служебной деятельности, приобретение навыков качественного исполнения должностных обязанностей – это

1) должностная адаптация;+
2) профессиональная адаптация;
3) наставничество.

16. Процесс овладения молодым специалистом системой профессиональных знаний и навыков, способностью эффективного применения их на практике – это

1) профессиональная адаптация;+
2) наставничество;
3) должностная адаптация.

17. Проявление заботы о новом сотруднике: обстоятельное разъяснение вопросов, привитие культуры отделения относится к

1) компетенции кандидата на роль наставника;
2) внешнему фактору поощрения наставников;
3) стандарту работы наставника с новым сотрудникам;+
4) критерию отбора наставников.

18. Работник, окончивший образовательное учреждение высшего профессионального образования и/или дополнительного профессионального образования, прошедший процедуру первичной аккредитации специалиста, поступивший на работу медицинскую организацию и осуществляющий свою профессиональную деятельность под наблюдением наставника в течение установленного срока – это

1) наставник;
2) наставничество;
3) молодой специалист.+

19. Развитие потребности в постоянном самообразовании относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 3 этапу;
2) 4 этапу;
3) 2 этапу;+
4) 1 этапу.

20. Развитие у молодого специалиста мотивации к эффективной профессиональной деятельности, способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него задачи по занимаемой должности и повышать свой профессиональный уровень относится к ______ наставничества

1) задаче;+
2) цели;
3) сути;
4) смыслу.

21. Своевременное доведение информации руководителю подразделения о соответствии/несоответствии нового сотрудника данной должности относится к

1) компетенции кандидата на роль наставника;
2) критерию отбора наставников;
3) внешнему фактору поощрения наставников;
4) стандарту работы наставника с новым сотрудникам.+

22. Систематический отчет перед администрацией лечебного учреждения относится к ______ задач наставника на этапе обучения

1) 3 этапу;
2) 4 этапу;+
3) 1 этапу;
4) 2 этапу.

23. Содействие усвоению молодым специалистом теоретических знаний, практических навыков и опыта наставника, приобретенных им в процессе профессиональной деятельности относится к ______ наставничества

1) задаче;+
2) цели;
3) сути;
4) смыслу.

24. Ускорение процесса профессиональной и должностной адаптации молодого специалиста относится к _____ наставничества

1) цели;
2) смыслу;
3) сути;
4) задаче.+

25. Ускорение процесса профессиональной и должностной адаптации молодого специалиста относится к ______ наставничества

1) сути;
2) задаче;+
3) смыслу;
4) цели.

26. Участие в оценке нового сотрудника на промежуточном контроле относится к

1) внешнему фактору поощрения наставников;
2) критерию отбора наставников;
3) компетенции кандидата на роль наставника;
4) стандарту работы наставника с новым сотрудникам.+

27. Формирование и совершенствование трудового навыка путем передачи опыта от наставника – принятому на работу специалисту относится к _____ наставничества

1) сути;
2) задаче;+
3) смыслу;
4) цели.

28. Формирование связки от знаний к навыкам и умениям, от нетвердых навыков – к прочным умениям, от прочных умений – к высококвалифицированным действиям относится к

1) цели наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;
2) методу наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;
3) задаче наставника в обучении и адаптации нового сотрудника;+
4) функции наставника в обучении и адаптации нового сотрудника.

29. Экспертное владение передаваемыми профессиональными навыками относится к

1) внешнему фактору поощрения наставников;
2) компетенции кандидата на роль наставника;+
3) критерию отбора наставников;
4) стандарту работы наставника с новым сотрудникам.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Управление сестринской деятельностью.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---