• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Обучение и профессиональное развитие персонала на рабочем месте»

Тест с ответами по теме «Обучение и профессиональное развитие персонала на рабочем месте»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Обучение и профессиональное развитие персонала на рабочем месте» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Обучение и профессиональное развитие персонала на рабочем месте» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• медицинские
• ответами
• теме
• Обучение
• профессиональное
• и
• развитие
• персонала
• рабочем
• месте

---

1. Внедрение профессиональных стандартов произошло в

1) 2014 году;
2) 2013 году;+
3) 2011 году;
4) 2012 году.

2. Задача «Знакомство наставляемого с профессиональной средой конкретного учреждения, условиями работы, обязанностями, ответственностью и требованиями к служебному поведению в медицинских организациях» принадлежит

1) повышению квалификации;
2) наставничеству;+
3) адаптации опытных специалистов;
4) увольнению персонала.

3. Задача «оценка теоретических знаний и практических навыков наставляемого в выполнении функциональных обязанностей, самостоятельное проведение диагностических, лечебных и профилактических мероприятий в соответствии с профессиональными стандартами и клиническими рекомендациями» принадлежит

1) адаптации опытных специалистов;
2) повышению квалификации;
3) увольнению персонала;
4) наставничеству.+

4. Задача «стимулирование наставляемого к эффективной профессиональной деятельности, способность выполнить поставленные задачи качественно и самостоятельно, а также развитие и повышение профессионального уровня» принадлежит

1) повышению квалификации;
2) адаптации опытных специалистов;
3) наставничеству;+
4) увольнению персонала.

5. Замена сертификации медицинских работников аккредитацией произошла в

1) 2015 году;
2) 2016 году;+
3) 2018 году;
4) 2017 году.

6. К задачам обучения персонала относятся

1) методическая;+
2) стратегическая;+
3) исследовательская;+
4) тактическая;
5) организационная.+

7. К методическим задачам относят

1) оценка эффективности обучения;+
2) разработка программ обучения или выбор из программ, предлагаемых учебными центрами;+
3) выбор организации, которой будет поручено проведение обучения;+
4) подбор и подготовка (возможно, с привлечением сторонних организаций) внештатных преподавателей.

8. К организационным задачам относят

1) назначение ответственных лиц за проведение обучения;+
2) комплектование учебных групп и контроль посещаемости;+
3) ведение документации и отчетность по вопросам управления персонала в организации;
4) подготовка соответствующих приказов и распоряжений.+

9. К причинам дезадаптации на рабочем месте относят

1) отсутствие знаний, умений и навыков в данной должности;+
2) отсутствие теоретических основ работы в данной должности;
3) отсутствие в медицинской организации некоторых медикаментов;+
4) отсутствие в медицинской организации четкой системы организации труда.+

10. К стратегическим задачам относят

1) мероприятия для приведения в соответствие уровня персонала целям, которые придется решать организации в ближайшем будущем и в перспективе;
2) анализ настоящего уровня квалификации работающего персонала;+
3) ближние и дальние перспективы развития организации;+
4) требования к квалификации работников организации для достижения целей организации.+

11. Критерий «Вторичная проверка компетентности сотрудника» относится к

1) 4 этапу адаптации;
2) 1 этапу адаптации;
3) 2 этапу адаптации;+
4) 3 этапу адаптации.

12. Критерий «Знакомство со стратегией и политикой организации через наставников» относится к

1) 4 этапу адаптации;
2) 2 этапу адаптации;+
3) 1 этапу адаптации;
4) 3 этапу адаптации.

13. Критерий «Использование в медицинских организациях методов тестирования персонала на профессиональную пригодность» относится

1) увольнение персонала;
2) адаптация молодых специалистов;+
3) наставничество;
4) повышение квалификации.

14. Критерий «Ознакомление сотрудника с его ключевыми показателями деятельности» относится к

1) 3 этапу адаптации;
2) 2 этапу адаптации;
3) 4 этапу адаптации;
4) 1 этапу адаптации.+

15. Критерий «Первичная проверка компетентности сотрудника» относится к

1) 4 этапу адаптации;
2) 1 этапу адаптации;+
3) 3 этапу адаптации;
4) 2 этапу адаптации.

16. Критерий «Повседневное обучение необходимо для того, чтобы персонал имел возможность ознакомиться с последними достижениями отечественной и мировой медицины непосредственно на рабочем месте, а не методом «проб и ошибок». Это значительно сокращает сроки внедрения новых технологий, частоту осложнений и, как следствие, снижает летальность» относится к

1) наставничеству;
2) адаптации опытных специалистов;+
3) увольнению персонала;
4) повышению квалификации.

17. Критерий «Работник участвует в получении коллективных знаний и создает рационализаторские предложения» относится к

1) 3 этапу адаптации;+
2) 1 этапу адаптации;
3) 2 этапу адаптации;
4) 4 этапу адаптации.

18. Критерий «Работник участвует в разработке новых процессов» относится к

1) 4 этапу адаптации;
2) 3 этапу адаптации;+
3) 2 этапу адаптации;
4) 1 этапу адаптации.

19. Критерий «Развитие способностей и квалификации персонала осуществляется путем постоянного внутреннего и внешнего обучения» относится к

1) адаптации опытных специалистов;+
2) наставничеству;
3) увольнению персонала;
4) повышению квалификации.

20. Отмена интернатуры для врачей первичного звена внедрена законодательно с

1) 2016 года;
2) 2015 года;
3) 2017 года;+
4) 2018 года.

21. Подготовка молодых специалистов к самостоятельному выполнению своих должностных обязанностей, сокращение периода адаптации к новой должности, помощь в их профессиональном развитии и приобретении навыков выполнения служебных обязанностей – это цель

1) повышения квалификации;
2) увольнения персонала;
3) наставничества;+
4) адаптации опытных специалистов.

22. Принцип обучения направленное на то, о чем говорится во время обучения, должно иметь отношение к профессиональной или частной жизни обучающегося

1) повторение;
2) непрерывность;
3) индивидуальность;
4) участие;
5) актуальность.+

23. Принцип обучения, который помогает новым знаниям закрепиться в памяти и превращает приобретенные навыки в привычку

1) актуальность;
2) повторение;+
3) непрерывность;
4) участие;
5) индивидуальность.

24. Принцип обучения, направленный на обучающихся, которые должны активно участвовать в учебном процессе и использовать новые знания и навыки уже в ходе обучения

1) непрерывность;
2) повторение;
3) индивидуальность;
4) участие;+
5) актуальность.

25. Принцип обучения, направленный на подбор для каждой конкретной категории персонала наиболее рациональных методов обучения

1) индивидуальность;+
2) участие;
3) повторение;
4) актуальность;
5) непрерывность.

26. Принцип обучения, направленный на подготовку, которая должна осуществляться на регулярной основе с периодичностью, зависящей от специализации и должностного статуса соответствующего работника

1) участие;
2) повторение;
3) индивидуальность;
4) актуальность;
5) непрерывность.+

27. Процессы адаптации специалистов в организации позволят

1) передать корпоративные знания новых сотрудников;+
2) снизить качество оказываемых медицинских услуг;
3) снизить социальную напряженность взаимодействий в трудовом коллективе;+
4) снизить количество ошибок в работе новичков.+

28. Система непрерывного медицинского образования законодательно внедрена в

1) 2012 году;
2) 2013 году;+
3) 2011 году;
4) 2014 году.

29. Систематический процесс, инициируемый и управляемый организацией для формирования знаний, навыков сотрудников, изменения поведения, чтобы повысить их вклад в достижение организационных целей

1) культура;
2) обучение;+
3) повышение квалификации;
4) воспитание.

30. Этап наставничества «Процесс адаптации» относится к

1) 4 этапу;
2) 1 этапу;
3) 3 этапу;
4) 2 этапу;+
5) 5 этапу.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Организация сестринского дела.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---