• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Особенности физического и нервно-психического развития ребенка первого года жизни»

Тест с ответами по теме «Особенности физического и нервно-психического развития ребенка первого года жизни»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Особенности физического и нервно-психического развития ребенка первого года жизни» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Особенности физического и нервно-психического развития ребенка первого года жизни» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• особенности
• физического
• нервно
• психического
• развития
• ребенка
• первого
• года
• жизни

---

1. «Комплекс оживления» включает

1) двигательное оживление;+
2) вокализацию;+
3) переворачивание;
4) улыбку.+

2. «Хорошо ест с ложки, снимает пищу губами, пьет из чашки небольшое количество жидкости» относится к линии нервно-психического развития

1) движение руки и действие с предметами;
2) движения общие;
3) зрительно-ориентировочные реакции;
4) навыки и умения.+

3. В среднем за первый год жизни прибавка длины тела составляет

1) 17 см;
2) 25 см;+
3) 20 см;
4) 22 см.

4. В среднем лепет появляется у ребенка в возрасте

1) 1 – 3 месяца;
2) новорожденного;
3) 4 – 6 месяцев;+
4) 7 – 9 месяцев.

5. Взвешивание ребенка первого года жизни может проводиться

1) на напольных весах на руках у матери;+
2) на чашечных весах сидя;+
3) на напольных весах;
4) на чашечных весах лежа.+

6. Длина тела в положении лежа определяется

1) до 18 месяцев;
2) до 36 месяцев;
3) до 12 месяцев;
4) до 24 месяцев.+

7. Для преобразования роста, измеренного в положении стоя у ребенка до 2 лет, в длину тела необходимо

1) прибавить 1,0 см;
2) отнять 0,7 см;
3) отнять 1,0 см;
4) прибавить 0,7 см.+

8. Ежемесячная прибавка длины тела в первые три месяца жизни в среднем составляет

1) 2 см;
2) 3 см;+
3) 2,5 см;
4) 1,5 см.

9. Индекс массы тела следует рассчитывать у ребенка

1) с 1 года;
2) с 7 лет;
3) с рождения;+
4) с 5 лет.

10. К базовым антропометрическим показателям относится

1) длина тела;+
2) окружность плеча;
3) длина стопы;
4) высота головы.

11. На первом году жизни эпикризный срок составляет

1) 3 месяца;
2) 2 недели;
3) 2 месяца;
4) 1 месяц.+

12. Наиболее лабильный, сравнительно быстро меняющийся при воздействии экзо- и эндогенных факторов показатель физического развития

1) длина тела;
2) масса тела;+
3) окружность груди;
4) окружность головы.

13. Наиболее стабильным, отражающим уровень биологической зрелости показателем физического развития является

1) окружность головы;
2) индекс массы тела;
3) длина тела;+
4) масса тела.

14. Нанесенные на график роста показатели ребенка в динамике при их регулярном измерении соответствуют кривой роста

1) нормальной;
2) профилактической;
3) прогностической;
4) индивидуальной.+

15. Окружности головы и грудной клетки равны ориентировочно в возрасте

1) 4 месяца;+
2) 2 месяца;
3) 6 месяцев;
4) 8 месяцев.

16. Ориентировочная ежемесячная прибавка массы тела в первом полугодии жизни в среднем составляет

1) 800 г;+
2) 400 г;
3) 1000 г;
4) 600 г.

17. Ориентировочная ежемесячная прибавка массы тела во втором полугодии жизни в среднем составляет

1) 800 г;
2) 400 г;+
3) 600 г;
4) 1000 г.

18. Согласно международным данным Всемирной организации здравоохранения, соответствие показателя длины тела ребенка нормальным значениям следует определять в зависимости от

1) расовой принадлежности;
2) возраста;+
3) этнической принадлежности;
4) пола ребенка.+

19. Согласно международным данным Всемирной организации здравоохранения, соответствие показателя массы тела ребенка нормальным значениям следует определять в зависимости от

1) расовой принадлежности;
2) возраста;+
3) пола ребенка;+
4) этнической принадлежности.

20. Способность по просьбе взрослого выполнять разученные движения (например: «Дай руку», «До свидания», «Ладушки») в среднем в норме появляется в возрасте

1) 6 месяцев;
2) 8 месяцев;+
3) 10 месяцев;
4) 4 месяца.

21. Способность по-разному реагировать на свое и чужое имя в среднем в норме появляется в возрасте

1) 8 месяцев;
2) 4 месяца;
3) 10 месяцев;
4) 6 месяцев.+

22. Способность различить тон, с которым обращаются к ребенку, в среднем в норме появляется в возрасте

1) 9 месяцев;
2) 5 месяцев;+
3) 7 месяцев;
4) 3 месяца.

23. Способность стоять самостоятельно без опоры, делать первые шаги в среднем в норме появляется в возрасте

1) 10 месяцев;
2) 11 месяцев;+
3) 12 месяцев;
4) 9 месяцев.

24. Способность узнать знакомого взрослого на фотографии в среднем в норме появляется в возрасте

1) 8 месяцев;
2) 10 месяцев;
3) 12 месяцев;+
4) 18 месяцев.

25. У ребенка в возрасте 1 месяц к ведущим линиям нервно-психического развития относят

1) зрительно-ориентировочные реакции;+
2) движение руки и действие с предметами;
3) эмоции;+
4) слуховые ориентировочные реакции.+

26. У ребенка в возрасте 3 месяца к ведущим линиям нервно-психического развития относят

1) навыки и умения;
2) понимание речи;
3) движение руки и действие с предметами;+
4) эмоции.+

27. У ребенка значение длины тела интерпретируется как «выше среднего», если показатель

1) в промежутке от 3 до 15 перцентилей;
2) количество стандартных отклонений от средней (SD) от 0 до +1;
3) количество стандартных отклонений от средней (SD) от +1 до +2;+
4) выше 97 перцентиля.

28. У ребенка значение длины тела интерпретируется как «ниже среднего», если показатель

1) количество стандартных отклонений от средней (SD) от -2 до -1;+
2) количество стандартных отклонений от средней (SD) от -1 до 0;
3) в промежутке от 3 до 15 перцентилей;+
4) ниже 3 перцентиля.

29. У ребенка первого года жизни к ведущим линиям нервно-психического развития относят

1) зрительно-ориентировочные реакции;+
2) понимание речи;+
3) долгое хождение самостоятельно;
4) навыки и умения;+
5) движение руки и действие с предметами.+

30. Целью базовой оценки физического развития ребенка являются

1) выявление причин недостаточности питания;
2) фиксация аномалий физического развития;+
3) определение соответствия принятым нормам;+
4) выявление причин низкорослости.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Сестринское дело в педиатрии.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---