Тест с ответами по теме «Принципы и технологии логопедического обследования»
Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Принципы и технологии логопедического обследования» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Принципы и технологии логопедического обследования» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.
2. Методичка 2025 по периодической аккредитации в боте (жмем свое образование -> свою специальность -> Периодическая аккредитация -> Методичка): t.me/nmomed_bot
Самый выгодный способ набора баллов для периодической аккредитации в соответствии с приказом 709н:
- 72 зет ДПП ПК + 72 зет ИОМов (ИОМы набирает сам медработник) - пункт 103, приказа 709н. Всего нужно 144 зет в сумме за 5 лет. Подробнее в методичке.
1. Афазия - это
1) нарушение функции глотания. Логопед работает с нейрогенной дисфагией, которая возникает вследствие инсульта или ЧМТ. При этом нарушении человек может испытывать небольшие трудности с глотанием, а может и вовсе не иметь возможности проглотить еду, и особенно - воду;
2) нарушение голосовой функции, которое выражается в осиплости, слабости или наоборот чрезмерной громкости голоса, изменении тона и тембра;
3) речевое нарушение, которое возникает в результате повреждения мозга, чаще всего после инсульта или травмы. Афазия влияет на способность человека понимать обращенную к нему речь и произносить слова самостоятельно;
4) вид речевого нарушения, которое возникает из-за поражения центральной нервной системы. При дизартрии у человека недостаточно хорошо работают артикуляционные мышцы, из-за чего его речь может быть нечеткой и непонятной.
2. В своей работе логопеды применяют следующие инновационные технологии
1) мнемотехника;
2) арт-терапия;
3) информационно-коммуникативные технологии;
4) звукотерапия.
3. Выберите верные утверждения
1) коррекционная работа при афазии зависит от ее вида;
2) при нарушении звукопроизношения основной упор делают на артикуляционную гимнастику, формирование речевого дыхания. Логопедическая работа в этом случае состоит из подготовительного этапа, постановки, автоматизации звука, дифференциации. Еще одно важное направление – работа над фонетико-фонематическими процессами;
3) при заикании ведут работу по следующим направлениям: нормализация мышечного тонуса, формирование речевого дыхания, артикуляционная гимнастика, формирование коммуникативных навыков, создание речевых шаблонов для определенных ситуаций, коррекция темпо-ритмической стороны речи;
4) при расстройствах голоса, тембра и дикции в занятия включают артикуляционную и дыхательную гимнастику, выразительное чтение, произнесение фраз с разной высотой голоса, проговаривание скороговорок с четким произношением звуков.
4. Выделяют следующие виды арт-терапии
1) смехотерапия;
2) музыкотерапия;
3) глиняная терапия;
4) цветотерапия.
5. Выделяют следующие виды логопедического массажа
1) ручной (классический);
2) рефлекторный;
3) точечный (воздействие на биологически активные точки);
4) аппаратный (с помощью приборов).
6. Выделяют следующие виды пальцевого массажа
1) массаж острыми прпедметами;
2) массаж ладонных поверхностей (каменными, металлическими, стеклянными шариками);
3) массаж камнями;
4) массаж зондами, зондозаменителями.
7. К принципам логопедического воздействия относятся
1) принцип комплексности;
2) принцип обходного пути;
3) принцип деятельностного подхода;
4) принцип раннего начала.
8. Кинезиологические упражнения
1) повышают стрессоустойчивость;
2) развивают мозолистое тело;
3) усугубляют процесс чтения и письма;
4) улучшают мыслительную деятельность;
5) способствуют ухудшению памяти и внимания.
9. Коррекционная работа при исправлении тембра голоса включает упражнения и приемы
1) снижение тембра голоса;
2) развития голосовых данных;
3) восстановления навыков голосоведения;
4) нормализации тембра голоса.
10. Логопед решает следующие задачи
1) делает прогноз относительно применения конкретных коррекционных методик и приемов;
2) отказывает пациенту в помощи;
3) выявляет негативные моменты в развитии, изменения, которые происходят в речи;
4) анализирует уровень речевого развития малыша и выявляет индивидуальные особенности.
11. Логопедический массаж
1) стимулирует кровообращение;
2) улучшает речевое дыхание;
3) способствует совершенному избавлению от нарушений речи;
4) благоприятно влияет на нервную систему и мышцы.
12. Музыкотерапия оказывает
1) улучшает и стабилизирует эмоциональное состояние;
2) угнетает центральную нервную систему;
3) тонизирует кору головного мозга;
4) учит прислушиваться, анализировать мелодии, звуки, издаваемые различными инструментами.
13. Основные критерии правильного фонационного дыхания
1) в речевом процессе сохраняется участие всех дыхательных мышц;
2) голосовые связки в процессе речи не изменяют свой функциональный режим;
3) происходит перегрузки воздухом легких;
4) дыхательные движения грудной клетки сведены к минимуму.
14. Основными целями диагностической работы логопеда являются
1) определение структуры речевого дефекта;
2) постановка логопедического заключения с дальнейшим написанием речевого статуса в условиях одного диспансерного приема;
3) сформировать первичные умения и навыки произношения, довести их до автоматизма;
4) определение степени тяжести речевого дефекта.
15. При заикании ведут работу по следующим направлениям
1) выразительное чтение;
2) нормализация мышечного тонуса;
3) артикуляционная гимнастика;
4) формирование речевого дыхания.
16. При нарушении звукопроизношения основной упор делают на
1) формирование речевого дыхания;
2) формирование коммуникативных навыков;
3) выразительное чтение;
4) артикуляционную гимнастику.
17. При расстройствах голоса, тембра и дикции в занятия включают
1) автоматизации звука;
2) артикуляционную и дыхательную гимнастику;
3) произнесение фраз с разной высотой голоса;
4) выразительное чтение.
18. Применяя кинезиотейп в зонах локального мышечного гипертонуса или гипотонии, специалист может добиться
1) нормализации работы мышц;
2) значимого улучшения двигательного контроля;
3) укорочение действия мануальных техник;
4) устранения болевой симптоматики.
19. Принцип деятельного подхода
1) для ребенка дошкольного возраста такой деятельностью является игра. В процессе игры у него возникает множество вопросов, а значит, он испытывает потребность в речевом общении. Логопед включается в игру и незаметно для ребенка помогает ему преодолеть речевое нарушение;
2) разработка методики коррекционно-логопедического воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе;
3) для школьников ведущая деятельность учебная. На этой основе и строиться вся программа логопедической работы;
4) исследование детей с нарушениями речи, а также организация логопедической работы с ними осуществляются с учетом ведущей деятельности ребенка (предметно- практической, игровой, учебной).
***
30. Этапы коррекционной работы с дефектами звукопроизношения
1) формирование произносительных умений и навыков;
2) промежуточный;
3) заключительный;
4) подготовительный.
Специальности для предварительного и итогового тестирования:
Должность "Медицинский логопед".
Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm
Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).
- Открыть все файлы с выделенными ответами в боте по ИОМам (жмем свое образование -> свою специальность -> ИОМы): t.me/nmomed_bot
- Методичка 2025 по периодической аккредитации в боте (жмем свое образование -> свою специальность -> Периодическая аккредитация -> Методичка): t.me/nmomed_bot
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Т-Банк (Иван М)

- Открыть все файлы с выделенными ответами в боте по ИОМам (жмем свое образование -> свою специальность -> ИОМы): t.me/nmomed_bot
- Методичка 2025 по периодической аккредитации в боте (жмем свое образование -> свою специальность -> Периодическая аккредитация -> Методичка): t.me/nmomed_bot
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Т-Банк (Иван М)
