• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Психологическое сопровождение семьи ребенка до и после оперативного вмешательства»

Тест с ответами по теме «Психологическое сопровождение семьи ребенка до и после оперативного вмешательства»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Психологическое сопровождение семьи ребенка до и после оперативного вмешательства» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Психологическое сопровождение семьи ребенка до и после оперативного вмешательства» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• психологическое
• сопровождение
• семьи
• ребенка
• после
• оперативного
• вмешательства

---

1. Алгоритм информирования детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста о предстоящих медицинских процедурах состоит из ответов на

1) 2 вопроса;
2) 4 вопроса;
3) 5 вопросов;+
4) 3 вопроса.

2. Дети и подростки с низким уровнем предоперационного стресса нуждаются в

1) повышении толерантности к неопределенности, преодолении непродуктивного беспокойства;
2) мониторинге эмоционального состояния и информационной поддержке;+
3) повышении стрессоустойчивости, снижении тревоги, обучении навыкам эмоциональной регуляции;
4) расширении мотивационно-потребностной сферы.

3. Дети и подростки с хирургической патологией в ожидании предстоящей операции различаются по степени выраженности

1) самоповреждающего поведения;
2) уровня вербальной агрессии;
3) патологических привычек;
4) стресса и эмоциональных трудностей.+

4. Дети с хирургической патологией и их родители

1) нуждаются в психологическом сопровождении на дооперационном этапе лечения;
2) не нуждаются в психологическом сопровождении;
3) нуждаются в психологическом сопровождении на послеоперационном этапе лечения;
4) нуждаются в психологическом сопровождении на всех этапах лечения.+

5. Детям со слабыми и нестабильными проявлениями психической активности свойственны

1) устойчивые проявления психической деятельности, возрастных и личностных потребностей;
2) нарушение сознания по типу оглушения и отсутствие эмоционального отношения к происходящему вокруг;
3) ясное сознание, зависимость психической активности от физического состояния, эмоциональное отношение к происходящему;
4) состояние дремы, нарушение сознания, слабые мимические и эмоциональные реакции, кратковременный интерес к происходящему.+

6. Для снижения уровня предоперационного стресса у дошкольников и младших школьников необходимо использовать

1) экзистенциальную терапию;
2) игровую терапию;+
3) когнитивно-поведенческую терапию;
4) семейную терапию.

7. Жалобы родителя на разнообразные ощущения физического дискомфорта, мышечное напряжение, нервозность, беспокойство, трудности переключения внимания относятся к проявлениям

1) состояния острого стресса;+
2) генерализованного тревожного расстройства;
3) депрессивного состояния;
4) посттравматического стрессового расстройства.

8. Информирование пациента о состоянии, тактике и основных принципах лечения является задачей

1) родителей и лечащего врача;
2) лечащего врача и клинического психолога;
3) родителей и клинического психолога;
4) лечащего врача.+

9. К внутренним условиям адаптации пациента к предоперационному стрессу относятся

1) личностные особенности человека, качество психологического сопровождения при подготовке к операции, уровень психологической гибкости врача, навыки эмоциональной саморегуляции пациента и разнообразие его жизненного опыта;
2) личностные особенности человека, уровень психологической гибкости, навыки эмоциональной саморегуляции, разнообразие жизненного опыта;+
3) качество оказываемой профессиональной психологической помощи, доверительные отношения с врачом, поддержка членов семьи, друзей;
4) разнообразие жизненного опыта пациента, его личностные особенности, уровень психологической гибкости, доверительные отношения с врачом, навыки эмоциональной саморегуляции.

10. На дооперационном этапе клиническим психологом не используется

1) лонгитюдный метод;+
2) экспериментально-психологический метод;
3) структурированное интервью и включенное наблюдение;
4) метод анализа медицинской документации.

11. Оперативное вмешательство как стрессовое событие может спровоцировать появление

1) тревожных расстройств, посттравматического стрессового расстройства и расстройства адаптации;
2) посттравматического стрессового расстройства и депрессии;
3) комплексного посттравматического расстройства и психотических состояний;
4) расстройства адаптации, депрессивных, тревожных расстройств.+

12. Основной задачей психологической помощи родителям детей с относительно устойчивыми проявлениями психической активности, находящихся в отделении реанимации, является

1) стабилизация эмоционального состояния родителя, формирование адекватного отношения к процессу лечения;
2) повышение родительской компетентности в выстраивании взаимодействия и общения с ребенком с учетом его нестабильного физического состояния и актуализирующихся психологических потребностей;+
3) оказание экстренной психологической помощи;
4) коррекция неконструктивного взаимодействия родителя с медицинским персоналом.

13. Основные трудности послеоперационного периода

1) необходимость наблюдения ребенка в ОРИТ (разлука с близким взрослым), выраженный болевой синдром, побочные явления анестезии и резкая смена привычного образа жизни;+
2) необходимость наблюдения ребенка в ОРИТ (высокая стрессогенность);
3) выраженный болевой синдром, побочные явления анестезии, асинхронность восстановления темпа физического и психического восстановления;
4) выраженный болевой синдром и невозможность воссоединения с семьей.

14. Основными задачами психологического сопровождения в хирургическом стационаре являются

1) подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций и снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка;
2) подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций и повышение стрессоустойчивости родителя и ребенка;
3) снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка, подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций, поддержание комплаенса, коррекция нарушений детско-родительского взаимодействия;
4) снижение эмоционального дистресса родителя и ребенка, помощь в выстраивании продуктивного взаимодействия между врачом и пациентом, подготовка ребенка к проведению необходимых диагностических и лечебных манипуляций, поддержание комплаенса.+

15. Особенности физического и психического восстановления после операции

1) темп физического восстановления опережает темп восстановления психического функционирования ребенка;
2) темп восстановления психического функционирования ребенка опережает темп физического восстановления;+
3) темп восстановления психического функционирования ребенка и темп физического восстановления синхронны.

16. Ответной реакцией организма на стресс является

1) одна из реакций «бей», «беги» или «замри»;+
2) совокупность реакций «бей», «беги» или «замри»;
3) реакция «бей» и «беги»;
4) реакция «замри».

17. Оценка актуального уровня психической активности ребенка включает в себя диагностику

1) состояния сознания, работоспособности, характера движений и действий, эмоциональных проявлений, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения;+
2) эмоциональных проявлений и психологических потребностей;
3) состояния сознания, характера движений и действий, эмоциональных проявлений, психологических потребностей и способов их реализации, способов коммуникации и общения, детско-родительских отношений;
4) состояния сознания и работоспособности.

18. Оценка особенностей психологического состояния родителей ребенка с хирургической патологией (в послеоперационном периоде) опирается на результаты

1) анализа медицинской документации и результаты тестирования;
2) анализа медицинской документации, психологического тестирования, беседы с лечащим врачом и родителем;+
3) беседы с лечащим врачом и родителем;
4) психологического тестирования.

19. Письмо Министерства Здравоохранения РФ от 30 мая 2016 № 15-1/10/1-2853 «О правилах посещения родственниками пациентов в отделениях реанимации и интенсивной терапии» позволяет

1) детям до 14 лет посещать братьев и сестер, находящихся в ОРИТ;
2) посещение ребенка близкими родственниками в реанимации после ознакомления с памяткой для посетителей для неукоснительного исполнения;+
3) посещение ребенка в реанимации друзьями и знакомыми семьи без ограничений;
4) родителям круглосуточно находиться с ребенком в ОРИТ.

20. Превентивное выявление неадекватной внутренней картины болезни у пациента позволяет предупредить

1) «врачебные ошибки»;
2) конфликтные ситуации в общении между ребенком и родителем;
3) только психологические проблемы пациента;
4) клинические и психологические проблемы пациента, в том числе снижение комплаенса.+

21. Предоперационная психологическая подготовка проводится

1) только в групповом формате;
2) в групповом и индивидуальном формате;+
3) только в индивидуальном формате;
4) в индивидуальном формате в сопровождении лечащего врача.

22. Предоперационное информирование пациентов влияет прежде всего на формирование

1) интеллектуальной и мотивационной составляющей внутренней картины болезни;+
2) эмоциональной, интеллектуальной и мотивационной составляющей внутренней картины болезни;
3) мотивационной и эмоциональной составляющей внутренней картины болезни;
4) чувственной и эмоциональной составляющей внутренней картины болезни.

23. При планировании обследования ребенка до операции необходимо подобрать методы таким образом, чтобы

1) они были скрининговыми;
2) они были удобными при обработке данных;
3) они были проективными;
4) они дополняли друг друга и компенсировали недостатки.+

24. Профилактика эмоционального выгорания помогающих практиков предполагает

1) увеличение рабочих часов и внедрение обязательной еженедельной супервизии и интервизии;
2) повышение стрессоустойчивости и получение регулярной супервизорской поддержки;
3) чередование работы и отдыха, регулярное прохождение супервизии, личной психотерапии и интервизии, практику заботы о себе и осознанности;+
4) смену работы не реже одного раза в пять лет.

25. Психологическое обследование ребенка до операции проводится с учетом

1) психологического возраста;+
2) личностных особенностей;
3) паспортного возраста;
4) длительности госпитализации.

26. Психологическое состояние ребенка на послеоперационном этапе определяется

1) детско-родительскими отношениями;
2) тяжестью его физического состояния и уровнем психического функционирования;+
3) психологическим возрастом и личностными характеристиками;
4) тяжестью его физического состояния и психологическим возрастом.

27. Результаты комплексного психологического обследования ребенка и его семьи определяют

1) выбор тактики лечения;
2) направления, форму и содержание психологического сопровождения;+
3) выбор психотерапевтического направления работы;
4) количество дней госпитализации.

28. Систематический контроль психической активности с целью своевременного выявления положительных изменений и организации необходимых видов психологической помощи в отделении ОРИТ требуется

1) детям с выраженной дефицитарностью проявлений психической активности;+
2) детям со слабыми и нестабильными проявлениями психической активности;
3) детям с особенностями поведения и эмоционального реагирования;
4) детям с устойчивыми проявлениями психической активности, актуализирующимися психологическими потребностями.

29. Стресс – это

1) совокупность неспецифических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных физических факторов-стрессоров, нарушающих его гомеостаз;
2) совокупность специфических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных психологических факторов-стрессоров, нарушающих его гомеостаз;
3) совокупность неспецифических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных физических или психологических факторов-стрессоров, нарушающих его гомеостаз;+
4) совокупность неспецифических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных психологических факторов-стрессоров, нарушающих его гомеостаз.

30. Существуют следующие виды родительского отношения к лечению ребенка

1) принимающее, реалистичное, тревожное;
2) потакающее, демократическое, авторитарное;
3) попустительское, тревожное, демократическое;
4) отрицающее, реалистичное, тревожное.+

31. Техники когнитивно-поведенческой терапии следует применять на этапе подготовки к оперативному вмешательству у

1) подростков и их родителей;+
2) младших школьников;
3) родителей;
4) дошкольников и детей раннего возраста.

32. Тип предоперационного реагирования детей дошкольного и младшего школьного возраста во многом зависит от

1) осведомленности родителя;
2) уровня интеллекта ребенка;
3) поведения близкого взрослого;+
4) личностных особенностей ребенка.

33. Травматическими событиями для человека являются

1) сексуальное насилие, ограбление, потеря работы, техногенная катастрофа, оперативное вмешательство;
2) техногенные и природные катастрофы, сексуальное насилие, ограбление, участие в боевых действиях;+
3) физическое и сексуальное насилие, переезд в другую страну, потеря здоровья, участие в боевых действиях;
4) развод, сексуальное насилие, смерть близкого человека, техногенные катастрофы, ограбление, участие в боевых действиях.

34. Факторами, влияющими на возникновение предоперационной тревоги, являются

1) внутренняя картина болезни пациента, клиническая картина заболевания, длительность ожидания хирургического вмешательства;
2) нарушение адаптации к предоперационному стрессу, степень информированности о заболевании, клиническая картина заболевания, длительность ожидания хирургического вмешательства;+
3) личностные качества пациента и нарушение адаптации к предоперационному стрессу;
4) характер взаимоотношений с врачом, степень информированности о заболевании, клиническая картина заболевания, нарушение адаптации к предоперационному стрессу, длительность ожидания хирургического вмешательства.

35. Формирование готовности к операции дошкольников и младших школьников необходимо проводить с помощью

1) видео-лекции;
2) игровой деятельности, демонстрации наглядной информации;+
3) других пациентов отделения;
4) лекции.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Должность "Медицинский психолог".

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---