• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Роль и значение этики и деонтологии в педиатрии»

Тест с ответами по теме «Роль и значение этики и деонтологии в педиатрии»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Роль и значение этики и деонтологии в педиатрии» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Роль и значение этики и деонтологии в педиатрии» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• тестирование
• итоговое
• предварительное
• этики
• Тест
• теме
• с
• по
• роль
• педиатрии
• ответами
• нмо
• на
• медицинские
• значение
• и
• деонтологии
• в

---

1. Аспекты медицинской этики включают в себя взаимоотношения вида

1) врач - врачи;
2) врач - пациент;
3) врач - представители фармакологических компаний;
4) врач - семья врача.

2. Для лечебно-охранительный режима характерно

1) начинается с размещения пациента в палате;
2) недопущение «ухода» ребенка в болезнь;
3) основан на научной работе И.П. Павлова;
4) строгое соблюдение психотерапевтических принципов общения медперсонала с ребенком.

3. Долг медработника включает

1) изучение дополнительных языков для обеспечения контакта с пациентами, плохо разговаривающими на русском;
2) не участвовать в действиях, направленных против физического и психического здоровья людей;
3) оказывать помощь больному на самом высоком профессиональном уровне;
4) полный отказ от употребления спиртных напитков.

4. Заболевания, при которых сохранение врачебной тайны недопустимо

1) венерические заболевания;
2) заболевания, препятствующие выполнению каких-либо социальных функций;
3) заболевания, приводящие к изменению внешности;
4) инфекционные заболевания (особо опасные);
5) социально-опасные заболевания.

5. К факторам, улучшающим адаптацию ребенка к стационару относятся

1) деятельность медперсонала: организация игр, школьного обучения, просмотра телепередач и т.д.;
2) использование антидепрессантов , для снижения стресса у детей;
3) предоставление ребенку большого количества свободного времени наедине с собой;
4) прогулки на свежем воздухе.

6. Лечебно-охранительный режим предусматривает

1) борьбу с болью, страхом изоляции пациента;
2) обеспечение «ухода ребенка в болезнь»;
3) обеспечение больным необходимых условий для сна, отдыха, приема пищи;
4) при необходимости оперативных действий, допускается грубое обращение с пациентом;
5) устранение всех неблагоприятных факторов обстановки.

7. Личностными особенностями детей с хроническими заболеваниями являются

1) дети-подростки «уходят в болезнь»;
2) неврозоподобные черты поведения;
3) поведение детей с хроническими заболеваниями редко отличается от поведения здоровых детей;
4) полное отсутствие интереса к проявлениям заболевания.

8. Медицинская деонтология не допускает

1) выяснения отношений между медработниками любых должностей в присутствии детей или родственников;
2) заполнение медицинской документации в присутствии больных детей или родителей;
3) проведение любых медицинских манипуляций с детьми в присутствии их родителей;
4) разговоры на профессиональные темы между медперсоналом при больных детях или их родителях.

9. Медицинская деонтология характеризуется

1) включает в себя медицинскую этику;
2) включает в себя набор строго регламентированных инструкций и шаблонов для общения медперсонала с пациентами и их близкими;
3) входит в раздел медицинской этики;
4) является совокупностью этических норм и принципов поведения медицинских работников при выполнении профессиональных обязанностей.

10. Немаловажное значение в диагностическом процессе имеет

1) анализ анамнеза, предоставленного только родителями;
2) знание о доходах семьи ребенка;
3) проявление теплого участия при выслушивании жалоб ребенка;
4) терпеливая беседа с ребенком (даже в дошкольном возрасте).

11. Особенности работы с детьми в инфекционном стационаре

1) медработники должны ежедневно проводить купание пациента;
2) медработники должны объяснить пациенту, что нахождение его в нормальном обществе невозможно;
3) медработники должны соблюдать все этико-деонтологические правила;
4) медработники должны соблюдать меры личной гигиены и в полном объеме выполнять назначенные процедуры.

12. Особенности работы с детьми в хирургическом стационаре

1) возможность оставлять ребенка без осмотра лечащим врачом на протяжении длительного времени;
2) недопустимо пропустить острое хирургическое заболевание;
3) при многих заболеваниях ребенок может находиться в боксе;
4) существует неотложная необходимость консультации специалистов, нехирургического профиля.

13. Отношение врача-педиатра к детям должно быть

1) бескомпромиссным;
2) доброжелательным;
3) патриархальным;
4) ровным.

14. Отношение к долгу медработника бывает

1) легкомысленное;
2) недостаточно серьезное;
3) сознательное;
4) формальное;
5) чрезмерное.

15. При общении медперсонала с родителями больных детей необходимо

1) обеспечить понимание важности и правильности назначенных процедур и лекарственных средств;
2) потребовать не отвлекать медработников от выполнения их прямых обязанностей;
3) при необходимости следует обучить родителей выполнять отдельные манипуляции (инъекции; ингаляции и т.д.);
4) рекомендовать средства народной медицины, применимые при данном заболевании.

16. При общении медперсонала с родителями больных детей необходимо

1) особое внимание уделить матерям тяжелобольных детей;
2) особое внимание уделить родителям детей из материально обеспеченных семей;
3) создать условия для полноценного отдыха и питания матерей, ухаживающих за больными детьми;
4) сократить общение с родителями выздоравливающих детей к минимуму.

17. При общении с родителями, пытающимися грубым и нетактичным поведением добиться особого внимания к своему ребенку, необходимо

1) аргументировано оспорить поведение родителей данного ребенка;
2) пригрозить отказом оказания медицинской помощи;
3) проявить внешнее спокойствие;
4) проявлять внутреннюю сдержанность.

18. При работе врача с детьми недопустимо

1) выделять «любимчиков»;
2) находить индивидуальный подход к каждому ребенку;
3) проявлять ласку к ребенку;
4) разделять детей на «хороших» и «плохих».

19. Проявлениями чести и достоинства врача являются

1) отказ в экстренной ситуации выполнять манипуляции процедурной медсестры;
2) понимание общественной значимости совей профессии;
3) постоянное стремление к повышению квалификации и качества работы;
4) стремление врача поддерживать свою репутацию;
5) стремление врача устроиться на работу в платную клинику.

20. Совесть как категория включает в себя

1) игнорирование негативных мыслей;
2) нравственное самосознание человека;
3) ответственность за свое поведение;
4) оценку своих мыслей, чувств и поступков;
5) позиционирование своего мнения, доминирующим над мнениями окружающих.

21. Субординация в отношениях между работниками подразумевает

1) подчинение младшего по должности работника только сотрудникам, занимающим управляющие должности в больнице;
2) старшим в отделении является главный врач больницы;
3) старшим в отделении является заведующий отделением;
4) строгое соблюдение подчинения младшего по должности работника старшему.

22. Уход за больным ребенком требует

1) большое терпение и любовь к детям;
2) большой физической силы;
3) наличие транспорта для облегчения транспортировки ребенка;
4) профессиональной подготовки.

23. Уход за больным ребенком требует

1) готовности применить силу, при непослушании ребенка;
2) знания личностных особенностей ребенка;
3) иметь представление о степени психического и физического развития ребенка;
4) помнить, что у детей дошкольного и младшего школьного возраста могут возникать страх боли и боязнь белых халатов.

24. Формальное отношение к долгу медработника включает

1) демонстрация открытой неприязни к пациенту;
2) отсутствие доброты и доброжелательности по отношению к ребенку;
3) преднамеренное утаивание истинного диагноза от родителей ребенка;
4) холодность и сухость при обращении с родителями больных детей.

25. Что такое медицинская этика?

1) наука, изучающая нравственные основы деятельности медицинских работников;
2) наука, изучающая психологическое состояние и внутренний мир пациента, находящегося в медучреждении;
3) подразделение медицинского права;
4) составная часть общей этики.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Детская кардиология, Детская онкология, Детская урология-андрология, Детская хирургия, Детская эндокринология, Неонатология, Общая врачебная практика (семейная медицина),Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Стоматология детская.

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---