Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в медицинской реабилитации»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в медицинской реабилитации» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в медицинской реабилитации» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

Если хотите проходить тесты быстрее и иметь полный доступ ко всем тестам с ответами по своей специальности, то пользуйтесь НМО тренажером: t.me/nmomed_bot

1. В каком нормативном акте впервые дается определение медицинской реабилитации?

1) Конституция Российской Федерации;
2) Приказ Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
3) Приказ Минздрава России №1705н «О порядке организации медицинской реабилитации»;
4) Приказ Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения»;
5) 323- ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».+

2. В каком нормативном акте описывается трехэтапная модель медицинской реабилитации?

1) 323- ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
2) Конституция Российской Федерации;
3) Приказ Минздрава России №1705н «О порядке организации медицинской реабилитации»;+
4) Приказ Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
5) Приказ Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения».

3. В каком нормативном акте приводится мультидисциплинарное ведение пациента?

1) Приказ Минздрава России №1705н «О порядке организации медицинской реабилитации»;+
2) Конституция Российской Федерации;
3) 323- ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
4) Приказ Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
5) Приказ Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения».

4. В состав мультидисциплинарной бригады для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) перевязочная медицинскаясестра;
2) врач функциональной диагностики;
3) младшая медицинская сестра по уходу;
4) врач травматолог;+
5) врач физиотерапевт.+

5. В состав мультидисциплинарной бригады для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) врач физиотерапевт;+
2) палатная медицинская сестра;+
3) врач кардиолог;+
4) медсестра по физиотерапии;
5) врач по лечебной физкультуре.+

6. В состав мультидисциплинарной бригады для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) врач физиотерапевт;+
2) врач невролог;+
3) медсестра по массажу;
4) постовая медицинская сестра;+
5) врач по лечебной физкультуре.+

7. Взаимозависимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) закапывание капель в нос;
2) оценка потребностей пациента;
3) подготовка пациента к рентгенографии;
4) проведение скринингового теста трех глотков, для передачи информации логопеду;+
5) проведение сестринской диагностики.

8. Зависимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) постановку капельницы;+
2) подготовку пациента к рентгенографии;+
3) закапывание капель в нос;+
4) оценку потребностей пациента;
5) проведение сестринской диагностики.

9. Как медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на запор?

1) Предложить пациенту воды;
2) Предложить пациенту добавить в рацион сухофрукты;+
3) Побеседовать с пациентом;
4) Помочь пациенту почистить зубы;
5) Поместить пациента на высокое изголовье.

10. Как медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на затрудненное носовое дыхание?

1) Побеседовать с пациентом;
2) Поместить пациента на высокое изголовье;
3) Провести туалет носовых ходов;+
4) Дать пациенту кислородную маску;
5) Открыть форточку.

11. Как медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на отсутствие аппетита?

1) Помочь пациенту почистить зубы;
2) Поместить пациента на высокое изголовье;
3) Предложить пациенту воды;
4) Предложить пациенту его любимое блюдо;+
5) Побеседовать с пациентом.

12. Как медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде риска падения?

1) побеседовать с пациентом;
2) убрать из поля зрения пациента трость/ходунки;
3) попросить специалиста по лечебной физкультуре уделять этому пациенту больше внимания;
4) запретить пациенту вставать с кровати;
5) сопроводить пациента.+

13. Как медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде тишины в палате при наличии беспокойного соседа?

1) Сопроводить пациента;
2) Убрать из поля зрения пациента трость/ходунки;
3) Побеседовать с пациентом;
4) Запретить пациенту вставать с кровати;
5) Перевести пациента в более спокойную палату.+

14. Как могут идентифицироваться проблемы пациента на этапе сестринской диагностики?

1) реальные;+
2) возможные;
3) частые;
4) потенциальные;+
5) редкие.

15. Как могут идентифицироваться проблемы пациента на этапе сестринской диагностики?

1) первичные;+
2) промежуточные;+
3) третичные;
4) вторичные;+
5) временные.

16. Как называются цели, поставленные на 5-7 дней?

1) среднесрочные;
2) промежуточные;
3) долгосрочные;
4) краткосрочные;+
5) временные.

17. Как называются цели, поставленные на месяц?

1) краткосрочные;
2) среднесрочные;
3) долгосрочные;+
4) промежуточные;
5) временные.

18. Как называются цели, поставленные на неделю?

1) среднесрочные;
2) временные;
3) долгосрочные;+
4) краткосрочные;
5) промежуточные.

19. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «выбирать подходящую (удобную) одежду, надевать и снимать её»?

1) Пациент не обучен, как при снижении силы в руке одеть брюки;+
2) Отсутствие приспособлений для облегчения одеваний;+
3) Невозможность попасть на распродажу любимого бренда;
4) Отсутствие данной одежды;+
5) Пациент не может самостоятельно дойти до гардероба.+

20. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «избегать опасностей для себя»?

1) Неумение пользоваться дополнительными средствами опоры;+
2) Отсутствие дополнительных средств опоры;+
3) Желание курить;+
4) Сниженный фон настроения;
5) Отсутствие безбарьерной среды.+

21. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «молиться»?

1) Невозможность посетить церковную службу в своем приходском храме;+
2) Сниженный фон настроения;
3) Афазия у пациента;+
4) Ежедневное наличие в медицинской организации священника;
5) Отсутствие молельной комнаты для мусульман.+

22. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «нормально дышать»?

1) Боль в брюшной полости;+
2) Головная боль;
3) Одышка;
4) Жажда;+
5) Затрудненное носовое дыхание.

23. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «нормально дышать»?

1) боль в брюшной полости;
2) боль в грудной клетке;+
3) затрудненное носовое дыхание;+
4) головная боль;
5) одышка.+

24. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «поддерживать комфортный температурный режим»?

1) Невозможность проветрить комнату;+
2) Отсутствие дополнительного одеяла;+
3) Некрасивые шторы на окнах;+
4) Наличие непривычного одеяла;
5) Отсутствие штор на окнах.

25. Какие нарушения потребностей относятся к оценке потребности «поддерживать чистоту тела»?

1) Неумение медицинской сестры подстричь пациенту ногти;
2) Отсутствие привычного маникюрного набора;+
3) Отказ пациента от личной гигиены;
4) Невозможность дойти до ванны;+
5) Отсутствие родственников.

26. Какие потребности входят в 14 потребностей, которые должна оценивать медицинская сестра при реализации модели сестринского ухода по В. Хендерсон?

1) исследовать мир;+
2) молиться;+
3) поддерживать чистоту тела;+
4) выбирать одежду;+
5) умирать.

27. Какие потребности входят в 14 потребностей, которые должна оценивать медицинская сестра при реализации модели сестринского ухода по В. Хендерсон?

1) есть;+
2) спать;+
3) пить;+
4) умирать;
5) дышать.+

28. Какие потребности, согласно теории А. Маслоу, являются фундаментальными?

1) физиологические;+
2) потребности в безопасности;
3) социальные;
4) духовные;
5) престижные.

29. Какие проблемы могут относиться к психосоциальным?

1) недостаточное питание;
2) дефицит общения;+
3) запор;
4) страх;+
5) кашель.

30. Какие проблемы могут относиться к физиологическим?

1) запор;+
2) страх;
3) дефицит общения;
4) недостаточное питание;+
5) кашель.+

31. Каким критериям должна отвечать цель согласно правилу SMART (Сидоров)?

1) Реалистична;+
2) Измерима;+
3) Определена во времени;+
4) Достижима;+
5) Специфична.+

32. Кто проводит оценку эффективности запланированных сестринских манипуляций на заключительном, 5 этапе сестринского процесса?

1) медицинская сестра;+
2) пациент;+
3) лечащий врач;
4) старшая медицинская сестра;
5) врач по лечебной физкультуре.

33. Назовите классификацию целей, применяемых медицинской сестрой на этапе планирования сестринских вмешательств

1) среднесрочные;
2) краткосрочные;+
3) временные;
4) долгосрочные;+
5) промежуточные.

34. Независимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) подготовку пациента к рентгенографии;
2) закапывание капель в нос;
3) постановку капельницы;
4) проведение сестринской диагностики;+
5) оценку потребностей пациента.+

35. Роль медицинской сестры может быть

1) основная;
2) зависимая;+
3) взаимозависимая;+
4) независимая;+
5) полузависимая.

36. Сколько этапов в сестринском процессе?

1) 4;
2) 3;
3) 5;+
4) 6;
5) 2.

37. Укажите этапы сестринского процесса

1) оценка пациента;+
2) оценка эффективности;+
3) планирование сестринских манипуляций;+
4) сестринская диагностика;+
5) одобрение сестринских манипуляций с лечащим врачом.

38. Укажите этапы сестринского процесса

1) сестринская диагностика;+
2) выполнение дополнительных исследований;
3) оценка пациента;+
4) выполнение сестринских манипуляций;+
5) оценка эффективности.+

39. Что относится к критериям цели 3-го этапа сестринского процесса?

1) Дата;+
2) Время;+
3) Необходимые приспособления;
4) Действие;
5) Расстояние.+

40. В 14 потребностей, которые должна оценивать медицинская сестра при реализации модели сестринского ухода по В. Хендерсон, входят следующие потребности

1) выбирать одежду;+
2) поддерживать чистоту тела;+
3) исследовать мир;+
4) умирать;
5) молиться.+

41. В 14 потребностей, которые должна оценивать медицинская сестра при реализации модели сестринского ухода по В. Хендерсон, входят следующие потребности

1) умирать;
2) спать;+
3) дышать;+
4) пить;+
5) есть.+

42. В сестринском процессе выделяют

1) 3 этапа;
2) 2 этапа;
3) 5 этапов;+
4) 6 этапов;
5) 4 этапа.

43. В состав мультидисциплинарной реабилитационной команды для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) медицинский логопед;+
2) специалист по эргореабилитации;+
3) врач-кардиолог;
4) палатная медицинская сестра;+
5) медсестра по физиотерапии.

44. В состав мультидисциплинарной реабилитационной команды для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) врач физической и реабилитационной медицины;+
2) врач функциональной диагностики;
3) младшая медицинская сестра по уходу;
4) перевязочная медицинская сестра;
5) медицинский психолог.+

45. В состав мультидисциплинарной реабилитационной команды для проведения медицинской реабилитации могут входить

1) палатная медицинская сестра;+
2) медицинский психолог/врач-психотерапевт;+
3) врач-невролог;
4) врач физической и реабилитационной медицины;+
5) медсестра по массажу.

46. Взаимозависимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) проведение скринингового теста трех глотков для передачи информации логопеду;+
2) оценку потребностей пациента;
3) проведение сестринской диагностики;
4) закапывание капель в нос;
5) подготовку пациента к рентгенографии.

47. Зависимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) проведение сестринской диагностики;
2) постановку капельницы;+
3) закапывание капель в нос;+
4) подготовку пациента к рентгенографии;+
5) оценку потребностей пациента.

48. К критериям цели 3-го этапа сестринского процесса относятся

1) дата;+
2) время;+
3) действие;
4) необходимые приспособления;
5) расстояние.+

49. К оценке потребности «выбирать подходящую (удобную) одежду, надевать и снимать её» относятся следующие нарушения потребностей

1) пациент не может самостоятельно дойти до гардероба;+
2) отсутствие данной одежды;+
3) пациент не обучен, как при снижении силы в руке надеть брюки;+
4) отсутствие приспособлений для облегчения одеваний;+
5) невозможность попасть на распродажу любимого бренда.

50. К оценке потребности «есть и пить» относятся следующие нарушения потребностей

1) жажда;+
2) одышка;
3) затрудненное носовое дыхание;
4) головная боль;
5) боль в брюшной полости.+

51. К оценке потребности «избегать опасностей для себя» относятся следующие нарушения потребностей

1) сниженный фон настроения;
2) отсутствие дополнительных средств опоры;+
3) неумение пользоваться дополнительными средствами опоры;+
4) отсутствие безбарьерной среды;+
5) желание курить.+

52. К оценке потребности «молиться» относятся следующие нарушения потребностей

1) ежедневное наличие в медицинской организации священника;
2) отсутствие молельной комнаты для мусульман;+
3) невозможность посетить церковную службу в своем приходском храме;+
4) сниженный фон настроения;
5) афазия у пациента.+

53. К оценке потребности «нормально дышать» относятся следующие нарушения потребностей

1) боль в брюшной полости;
2) одышка;+
3) боль в грудной клетке;+
4) затрудненное носовое дыхание;+
5) головная боль.

54. К оценке потребности «поддерживать комфортный температурный режим» относятся следующие нарушения потребностей

1) некрасивые шторы на окнах;
2) наличие непривычного одеяла;
3) отсутствие штор на окнах;+
4) отсутствие дополнительного одеяла;+
5) невозможность проветрить комнату.+

55. К оценке потребности «поддерживать чистоту тела» относятся следующие нарушения потребностей

1) отказ пациента от личной гигиены;
2) неумение медицинской сестры подстричь пациенту ногти;
3) отсутствие родственников;
4) отсутствие привычного маникюрного набора;+
5) невозможность дойти до ванны.+

56. К психосоциальным относятся следующие проблемы

1) дефицит общения;+
2) кашель;
3) запор;
4) страх;+
5) недостаточное питание.

57. К физиологическим относятся следующие проблемы

1) недостаточное питание;+
2) дефицит общения;
3) страх;
4) кашель;+
5) запор.+

58. Классификация целей, применяемых медицинской сестрой на этапе планирования сестринских вмешательств

1) среднесрочные;
2) долгосрочные;+
3) краткосрочные;+
4) промежуточные;
5) временные.

59. Медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на запор следующим образом

1) предложить пациенту добавить в рацион сухофрукты;+
2) побеседовать с пациентом;
3) помочь пациенту почистить зубы;
4) поместить пациента на высокое изголовье;
5) предложить пациенту воды.

60. Медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на затрудненное носовое дыхание следующим образом

1) дать пациенту кислородную маску;
2) провести туалет носовых ходов;+
3) поместить пациента на высокое изголовье;
4) открыть форточку;
5) побеседовать с пациентом.

61. Медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде жалобы на отсутствие аппетита следующим образом

1) побеседовать с пациентом;
2) поместить пациента на высокое изголовье;
3) помочь пациенту почистить зубы;
4) предложить пациенту его любимое блюдо;+
5) предложить пациенту воды.

62. Медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде риска падения следующим образом

1) сопроводить пациента;+
2) попросить специалиста по лечебной физкультуре уделять этому пациенту больше внимания;
3) убрать из поля зрения пациента трость/ходунки;
4) побеседовать с пациентом;
5) запретить пациенту вставать с кровати.

63. Медицинская сестра может реализовать выявленную потребность пациента в виде тишины в палате при наличии беспокойного соседа следующим образом

1) запретить пациенту вставать с кровати;
2) сопроводить пациента;
3) перевести пациента в более спокойную палату;+
4) побеседовать с пациентом;
5) убрать из поля зрения пациента трость/ходунки.

64. Мультидисциплинарное ведение пациента приводится в

1) Приказе Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
2) Конституции Российской Федерации;
3) Приказе Минздрава России №788н «Об утверждении Порядка организации медицинской реабилитации взрослых»;+
4) Приказе Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения»;
5) 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».

65. Независимая роль медицинской сестры может включать в себя

1) оценку потребностей пациента;+
2) проведение сестринской диагностики;+
3) закапывание капель в нос;
4) подготовку пациента к рентгенографии;
5) постановку капельницы.

66. Определение медицинской реабилитации впервые дается в

1) Приказе Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения»;
2) Конституции Российской Федерации;
3) 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;+
4) Приказе Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
5) Приказе Минздрава России №788н «Об утверждении Порядка организации медицинской реабилитации взрослых».

67. Оценку эффективности запланированных сестринских манипуляций на заключительном, пятом, этапе сестринского процесса проводят

1) лечащий врач;
2) врач по лечебной физкультуре;
3) старшая медицинская сестра;
4) пациент;+
5) медицинская сестра.+

68. Проблемы пациента на этапе сестринской диагностики могут идентифицироваться как

1) скрытые;
2) психосоциальные;+
3) предполагаемые;
4) явные;
5) физиологические.+

69. Проблемы пациента на этапе сестринской диагностики могут идентифицироваться как

1) реальные;+
2) редкие;
3) частые;
4) возможные;
5) потенциальные.+

70. Проблемы пациента на этапе сестринской диагностики могут идентифицироваться как

1) первичные;+
2) промежуточные;+
3) вторичные;+
4) третичные;
5) временные.

71. Роль медицинской сестры может быть

1) полузависимой;
2) независимой;+
3) основной;
4) зависимой;+
5) взаимозависимой.+

72. Согласно правилу SMART (Сидоров), цель должна быть

1) реалистична;+
2) измерима;+
3) достижима;+
4) определена во времени;+
5) недостижима;
6) специфична.+

73. Согласно теории А. Маслоу, фундаментальными являются

1) духовные потребности;
2) потребности в безопасности;
3) физиологические потребности;+
4) престижные потребности;
5) социальные потребности.

74. Трехэтапная модель медицинской реабилитации описывается в

1) 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
2) Конституции Российской Федерации;
3) Приказе Минздрава России №918н «Порядок оказания медицинской помощи больным с сердечно-сосудистыми заболеваниями»;
4) Приказе Минздрава России №928н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения»;
5) Приказе Минздрава России №788н «Об утверждении Порядка организации медицинской реабилитации взрослых».+

75. Цели, поставленные на 5-7 дней, называются

1) промежуточными;
2) долгосрочными;
3) краткосрочными;+
4) среднесрочными;
5) временными.

76. Цели, поставленные на месяц, называются

1) среднесрочными;
2) краткосрочными;
3) временными;
4) промежуточными;
5) долгосрочными.+

77. Цели, поставленные на несколько недель, называются

1) промежуточными;
2) долгосрочными;+
3) среднесрочными;
4) краткосрочными;
5) временными.

78. Этапы сестринского процесса

1) выполнение сестринских манипуляций;+
2) оценка эффективности;+
3) выполнение дополнительных исследований;
4) оценка пациента;+
5) сестринская диагностика.+

79. Этапы сестринского процесса

1) сестринская диагностика;+
2) оценка эффективности;+
3) оценка пациента;+
4) планирование сестринских манипуляций;+
5) одобрение сестринских манипуляций с лечащим врачом.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Авиационная и космическая медицина, Акушерство и гинекология, Аллергология и иммунология, Анестезиология-реаниматология, Бактериология, Вирусология, Водолазная медицина, Гастроэнтерология, Гематология, Генетика, Гериатрия, Гигиена детей и подростков, Гигиена питания, Гигиена труда, Гигиеническое воспитание, Дезинфектология, Дерматовенерология, Детская кардиология, Детская онкология, Детская онкология-гематология, Детская урология-андрология, Детская хирургия, Детская эндокринология, Диетология, Инфекционные болезни, Кардиология, Клиническая лабораторная диагностика, Клиническая фармакология, Колопроктология, Коммунальная гигиена, Косметология, Лабораторная генетика, Лечебная физкультура и спортивная медицина, Лечебное дело, Мануальная терапия, Медико-профилактическое дело, Медико-социальная экспертиза, Медицинская биофизика, Медицинская биохимия, Медицинская кибернетика, Медицинская микробиология, Неврология, Нейрохирургия, Неонатология, Нефрология, Общая врачебная практика (семейная медицина), Общая гигиена, Онкология, Организация здравоохранения и общественное здоровье, Ортодонтия, Остеопатия, Оториноларингология, Офтальмология, Паразитология, Патологическая анатомия, Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Пластическая хирургия, Профпатология, Психиатрия, Психиатрия-наркология, Психотерапия, Пульмонология, Радиационная гигиена, Радиология, Радиотерапия, Ревматология, Рентгенология, Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение, Рефлексотерапия, Санитарно-гигиенические лабораторные исследования, Сексология, Сердечно-сосудистая хирургия, Сестринское дело, Скорая медицинская помощь, Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы, Стоматология детская, Стоматология общей практики, Стоматология общей практики (после специалитета), Стоматология ортопедическая, Стоматология терапевтическая, Стоматология хирургическая, Судебно-медицинская экспертиза, Судебно-психиатрическая экспертиза, Сурдология-оториноларингология, Терапия, Токсикология, Торакальная хирургия, Травматология и ортопедия, Трансфузиология, Ультразвуковая диагностика, Управление и экономика фармации, Управление сестринской деятельностью, Урология, Фармацевтическая технология, Фармацевтическая химия и фармакогнозия, Фармация, Физиотерапия, Физическая и реабилитационная медицина, Фтизиатрия, Функциональная диагностика, Хирургия, Челюстно-лицевая хирургия, Эндокринология, Эндоскопия, Эпидемиология.