• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в лечебной физкультуре»

Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в лечебной физкультуре»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в лечебной физкультуре» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Сестринский процесс в лечебной физкультуре» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• тестирование
• предварительное
• итоговое
• физкультуре
• лечебной
• процесс
• Сестринский
• теме
• ответами
• медицинские
• в
• нмо
• на
• по
• с
• Тест

---

1. В оценку объективных данных физического состояния пациента входят

1) изменения в эмоциональной сфере;
2) когнитивные изменения;
3) психологическая напряженность;
4) состояние пищеварительной системы.

2. В программу достижения каждой цели включены следующие компоненты

1) исполнение (глагол, действие);
2) критерий (дата, время, расстояние);
3) обстоятельство (как, каким образом);
4) порядок цели (первичная, вторичная);
5) условие (с помощью кого-либо или чего-либо).

3. Вводная часть процедуры ЛФК составляет

1) 10-20% времени от всего занятия;
2) 20-30% времени от всего занятия;
3) 30-40% времени от всего занятия;
4) 5-10% всего времени занятия.

4. Виды реабилитации

1) медицинская;
2) психиатрическая;
3) социальная (бытовая);
4) трудовая (профессиональная);
5) физическая.

5. Второстепенные проблемы – это

1) наиболее значимые проблемы;
2) не представляющие особой опасности проблемы, допускающие отсрочку сестринского вмешательства;
3) проблемы, которые беспокоили пациента до госпитализации;
4) проблемы, которые беспокоят пациента на момент обследования;
5) проблемы, которые не существуют в настоящий момент, но они могут появиться с течением времени.

6. Групповые занятия проводятся с пациентами, объединенными в одну группу в зависимости от

1) возраста;
2) желания пациентов;
3) стадии заболевания;
4) характера заболевания.

7. Задачами вводной части процедуры ЛФК являются

1) восстановление функций дыхательной и сердечно-сосудистой систем;
2) восстановление функций организма;
3) подготовка организма к дальнейшей нагрузке;
4) снижение нагрузки;
5) тонизирующее воздействие на организм;
6) улучшение трофики.

8. Задачами заключительной части процедуры ЛФК являются

1) восстановление функций дыхательной и сердечно-сосудистой систем;
2) восстановление функций организма;
3) подготовка организма к дальнейшей нагрузке;
4) снижение нагрузки;
5) тонизирующее воздействие на организм;
6) улучшение трофики.

9. Заключительная часть процедуры ЛФК составляет

1) 10-20% времени от всего занятия;
2) 20-30% времени от всего занятия;
3) 30-40% времени от всего занятия;
4) 5-10% всего времени занятия.

10. К ЛФК, помимо физических упражнений, относятся

1) закаливание водой;
2) закаливание воздухом;
3) криотерапия;
4) массаж;
5) трудотерапия.

11. К общепедагогическим принципам физической реабилитации относятся

1) индивидуальный подход к больному;
2) использование максимальных нагрузок;
3) систематичность;
4) сознательность;
5) умеренность воздействия.

12. К основным принципам реабилитации относятся

1) индивидуализация программы реабилитации;
2) непрерывность и преемственность на протяжении всех этапов реабилитации;
3) отсутствие использования методов контроля адекватности нагрузок;
4) раннее начало проведения реабилитационных мероприятий;
5) своевременное начало проведения реабилитационных мероприятий.

13. Механизм нормализации функций при выполнении физических упражнений заключается

1) в восстановлении функций как отдельного поврежденного органа, так и всего организма под влиянием физических упражнений;
2) в стимуляции интенсивности биологических процессов в организме и обусловлено тем, что двигательная зона коры больших полушарий головного мозга, посылая импульсы двигательному аппарату, одновременно возбуждает центры вегетативной нервной системы;
3) в улучшении обменных процессов и процессов регенерации в организме, перестройке функционального состояния вегетативных центров, которые улучшают трофику внутренних органов и опорно-двигательного аппарата;
4) в формировании временного или постоянного замещения нарушенных функций, когда изменяется или усиливается функция либо поврежденного органа, либо других органов и систем.

14. Механизм формирования компенсаций при выполнении физических упражнений заключается

1) в восстановлении функций как отдельного поврежденного органа, так и всего организма под влиянием физических упражнений;
2) в стимуляции интенсивности биологических процессов в организме и обусловлено тем, что двигательная зона коры больших полушарий головного мозга, посылая импульсы двигательному аппарату, одновременно возбуждает центры вегетативной нервной системы;
3) в улучшении обменных процессов и процессов регенерации в организме, перестройке функционального состояния вегетативных центров, которые улучшают трофику внутренних органов и опорно-двигательного аппарата;
4) в формировании временного или постоянного замещения нарушенных функций, когда изменяется или усиливается функция либо поврежденного органа, либо других органов и систем.

15. Механизмы в лечебном действии физических упражнений

1) обезболивающий;
2) расслабляющий;
3) тонизирующий;
4) трофический;
5) формирования компенсации.

16. Настоящие проблемы – это

1) наиболее значимые проблемы;
2) не представляющие особой опасности проблемы, допускающие отсрочку сестринского вмешательства;
3) проблемы, которые беспокоили пациента до госпитализации;
4) проблемы, которые беспокоят пациента на момент обследования;
5) проблемы, которые не существуют в настоящий момент, но они могут появиться с течением времени.

17. Основная часть процедуры ЛФК составляет

1) 30-40% времени от всего занятия;
2) 40-50% времени от всего занятия;
3) 50-60% времени от всего занятия;
4) 60-80% времени от всего занятия.

18. Понятие «сестринский диагноз» было официально принято и закреплено

1) в 1953 году;
2) в 1968 году;
3) в 1973 году;
4) в 1978 году.

19. Понятие «сестринский диагноз» впервые появилось в США в середине

1) 1950-х годов;
2) 1960-х годов;
3) 1970-х годов;
4) 1980-х годов.

20. Постановка целей ухода необходима для определения

1) индивидуального сестринского плана;
2) индивидуального сестринского ухода;
3) объемов предоставляемого лечения;
4) степени эффективности ухода.

21. Потенциальные проблемы – это

1) наиболее значимые проблемы;
2) не представляющие особой опасности проблемы, допускающие отсрочку сестринского вмешательства;
3) проблемы, которые беспокоили пациента до госпитализации;
4) проблемы, которые беспокоят пациента на момент обследования;
5) проблемы, которые не существуют в настоящий момент, но они могут появиться с течением времени.

22. Приоритетные проблемы – это

1) наиболее значимые для жизнедеятельности пациента и требующие первоочередного решения проблемы;
2) не представляющие особой опасности проблемы, допускающие отсрочку сестринского вмешательства;
3) проблемы, которые беспокоили пациента до госпитализации;
4) проблемы, которые беспокоят пациента на момент обследования;
5) проблемы, которые не существуют в настоящий момент, но они могут появиться с течением времени.

23. Продолжительность утренней гигиенической гимнастики составляет

1) 10-20 минут;
2) 20-30 минут;
3) 5-10 минут;
4) не более 30 минут.

24. Реабилитация – это

1) восстановление здоровья и трудоспособности;
2) восстановление здоровья, функционального состояния;
3) восстановление здоровья, функционального состояния и трудоспособности, нарушенных болезнями, травмами или физическими, химическими факторами;
4) восстановление психического здоровья, нарушенного химическими факторами;
5) восстановление трудоспособности, нарушенной физическими факторами.

25. Сестринские цели должны быть

1) обсуждены с пациентом;
2) обсуждены с родственниками пациента;
3) обсуждены со страховой компанией;
4) реальными, достижимыми;
5) с установлением конкретных сроков достижения каждой цели.

26. Сестринский диагноз – это

1) вывод, основанный на анализе жалоб пациента;
2) вывод, основанный на реакциях пациента, связанных со здоровьем, а не на распознавании болезней;
3) продуманный вывод, основанный на анализе и интерпретации информации, полученной при обследовании;
4) продуманный план обследования.

27. Собрав необходимую информацию о состоянии здоровья, сестра должна

1) обсудить с пациентом потребности в уходе и ожидаемые результаты;
2) обсудить с родственниками пациента ожидаемые результаты;
3) получить представление о пациенте до начала ухода;
4) установить эффективное общение с пациентом.

28. Тонизирующее действие физических упражнений заключается

1) в восстановлении функций как отдельного поврежденного органа, так и всего организма под влиянием физических упражнений;
2) в стимуляции интенсивности биологических процессов в организме и обусловлено тем, что двигательная зона коры больших полушарий головного мозга, посылая импульсы двигательному аппарату, одновременно возбуждает центры вегетативной нервной системы;
3) в улучшении обменных процессов и процессов регенерации в организме, перестройке функционального состояния вегетативных центров, которые улучшают трофику внутренних органов и опорно-двигательного аппарата;
4) в формировании временного или постоянного замещения нарушенных функций, когда изменяется или усиливается функция либо поврежденного органа, либо других органов и систем.

29. Трофическое действие физических упражнений заключается

1) в восстановлении функций как отдельного поврежденного органа, так и всего организма под влиянием физических упражнений;
2) в стимуляции интенсивности биологических процессов в организме и обусловлено тем, что двигательная зона коры больших полушарий головного мозга, посылая импульсы двигательному аппарату, одновременно возбуждает центры вегетативной нервной системы;
3) в улучшении обменных процессов и процессов регенерации в организме, перестройке функционального состояния вегетативных центров, которые улучшают трофику внутренних органов и опорно-двигательного аппарата;
4) в формировании временного или постоянного замещения нарушенных функций, когда изменяется или усиливается функция либо поврежденного органа, либо других органов и систем.

30. К общепедагогическим принципам физической реабилитации относятся

1) общее воздействие;
2) принцип постепенности;
3) системность;
4) сочетание общего и специального воздействия;
5) цикличность.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Лечебная физкультура, Медицинский массаж, Общая практика, Реабилитационное сестринское дело, Сестринское дело, Физиотерапия.

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---