• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Школьная мебель: требования безопасности, правила подбора и расстановки»

Тест с ответами по теме «Школьная мебель: требования безопасности, правила подбора и расстановки»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Школьная мебель: требования безопасности, правила подбора и расстановки» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Школьная мебель: требования безопасности, правила подбора и расстановки» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• теме
• с
• расстановки
• Правила
• подбора
• по
• ответами
• нмо
• на
• медицинские
• мебель
• и
• безопасности
• требования
• Школьная

---

1. Высота сидения определяется

1) длиной бедра;
2) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на высоту каблука;+
3) длиной голени учащихся;
4) длиной тела учащихся;
5) ростом сидя.

2. Глубина сидения определяется

1) длиной бедра;+
2) длиной тела;
3) длиной голени.

3. Дистанция сиденья – это

1) расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали;+
2) ширина сиденья;
3) высота сиденья;
4) глубина сиденья;
5) расстояние от переднего края стула до края стола по вертикали.

4. Дистанция спинки – это

1) высота нижнего края спинки над сиденьем;
2) ширина спинки;
3) высота верхнего края спинки над сиденьем;
4) расстояние от спинки стула до края крышки стола;+
5) расстояние от передней поверхности грудной клетки до края крышки стола.

5. Дифференция – это

1) расстояние от края стула до края стола по вертикали;+
2) высота нижнего края спинки над полом;
3) расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали;
4) высота верхнего края спинки над сиденьем.

6. К мерам профилактики нарушений осанки учащихся относят

1) контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы;
2) пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год;+
3) обучение учащихся навыку правильной посадки;+
4) ежемесячное пересаживание учащихся крайних рядов;
5) чередование на протяжении урока рациональных поз;+
6) подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся.+

7. К приемам самоконтроля за правильностью посадки учащихся относятся определение

1) правильности подбора мебели с помощью цветной маркировки и цветной мерной линейки;+
2) расстояния от грудной клетки до края стола (не менее ширины кисти, сжатой в кулак);+
3) расстояния от глаз до тетради, книги (не менее длины предплечья с кистью);+
4) углов сгибания позвоночника в шейном, грудном и поясничном отделах (метод фотогониометрии);
5) угла рассматривания доски (с помощью транспортира).

8. Наибольшая удаленность последнего места обучаемого от классной доски составляет

1) 820 см;
2) 900 см;
3) 860 см.+

9. Оборудование, необходимое для определения соответствия размера школьной мебели росту ученика

1) ростомер;+
2) цветная мерная линейка;+
3) гониометр;
4) калипер;
5) рулетка или сантиметровая лента.+

10. Общие требования безопасности, предъявляемые к школьной мебели

1) электрическая безопасность;+
2) пожарная безопасность;+
3) механическая безопасность;+
4) химическая и санитарно-гигиеническая безопасность;+
5) психологическая безопасность.

11. Основные измерения, которые необходимо провести для определения номера комплекта школьной мебели

1) дистанция спинки и дистанция сиденья;
2) высота заднего края крышки стола над полом и дистанция сиденья;
3) высота задней крышки стола над полом и глубина сиденья;
4) высота сиденья и дистанция спинки;
5) высота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом.+

12. Основными гониометрическими показателями рабочей позы учащегося являются углы сгибания

1) голеностопного сустава;+
2) головы по отношению к туловищу;+
3) локтевого сустава;
4) грудной и поясничной части позвоночника;+
5) коленного сустава.+

13. Отклонения в состоянии здоровья учащихся, которые могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели

1) сколиозы;+
2) плоскостопие;
3) близорукость;+
4) нарушения осанки.+

14. Показатель, учитывающийся при подборе парты для учащегося

1) длина тела;+
2) переднезадний диаметр туловища;
3) возраст;
4) длина голени;
5) длины верхней и нижней конечностей и их сегментов.

15. При 4-рядной расстановке учебной мебели

1) угол видимости доски увеличивается, и ухудшаются условия для зрительной работы;
2) угол видимости доски уменьшается, и ухудшаются условия для зрительной работы;+
3) угол видимости доски увеличивается, и улучшаются условия для зрительной работы;
4) увеличивается расстояние от доски до задних парт.

16. При правильной посадке учащегося

1) дистанция сиденья положительная от +4 до +8;
2) туловище школьника отодвинуто на 4-5 см от края стола;+
3) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении;+
4) туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола;
5) дистанция сиденья отрицательная от –4 до –8.+

17. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается

1) длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося;
2) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям;+
3) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость.

18. При разработке функциональных размеров учебной мебели необходимы антропометрические исследования следующих показателей

1) длины верхней и нижней конечностей и их отдельных сегментов;+
2) длины тела сидя;
3) длины тела.+

19. При рассаживании учащихся необходимо учитывать

1) желание учащегося;
2) длину тела учащегося;+
3) состояние органов слуха и зрения;+
4) склонность к простудным заболеваниям;+
5) наличие хронических заболеваний.+

20. При расстановке школьной мебели в классе нормируется

1) максимальный угол рассматривания классной доски;
2) минимальный угол рассматривания классной доски;+
3) минимальное расстояние до классной доски;+
4) максимальное расстояние до классной доски;+
5) минимальное расстояние до стен (перегородок).+

21. При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен падать на рабочее место

1) направление светового потока значения не имеет;
2) справа;
3) сзади;
4) слева;+
5) спереди.

22. Расстояние от края стула до края стола по вертикали называется

1) дистанция сиденья;
2) дистанция спинки;
3) дифференция.+

23. Расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали называется

1) дистанция спинки;
2) дифференция;
3) дистанция сиденья.+

24. Расстояние от спинки стула до края крышки стола называется

1) дистанция спинки;+
2) дистанция сиденья;
3) дифференция.

25. Современная школьная мебель рассчитана на число групп

1) 3;
2) 6;+
3) 5.

26. Столы и стулья в детских учреждениях маркируются

1) индивидуальными картинками;
2) цветными кругами или полосами;+
3) порядковыми номерами;
4) фамилиями учащихся.

27. Школьная мебель делится на группы с учетом

1) возраста детей;
2) пола детей;
3) длины тела детей;+
4) состояния здоровья детей.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Гигиеническое воспитание, Гигиена детей и подростков, Медико-профилактическое дело, Общая гигиена.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---