• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Современное представление о значении в стоматологии адаптационных реакций организма»

Тест с ответами по теме «Современное представление о значении в стоматологии адаптационных реакций организма»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Современное представление о значении в стоматологии адаптационных реакций организма» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Современное представление о значении в стоматологии адаптационных реакций организма» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• современное
• представление
• значении
• стоматологии
• адаптационных
• реакций
• организма

---

 

1. Freemаn развивает теорию развития стоматологической тревожности

1) социально-психологическую;
2) когнитивную;
3) биологическую;
4) психодинамическую.

2. Адаптивное поведение характеризуется

1) проявлением инициативы;
2) соматическими проявлениями;
3) неспособностью решить проблему;
4) успешным принятием решений.

3. Биологически обусловленный механизм защиты – это

1) страх;
2) мобилизация;
3) тревожность;
4) волнение.

4. В DSM 5 стоматологическая фобия классифицируется как код

1) BII;
2) K02;
3) BIV;
4) CАF.

5. В возрасте 7 лет ведущий страх

1) монстров;
2) пожара;
3) молний;
4) не соответствовать требованиям ближайшего окружения.

6. В какой теории предполагается, что стоматологическая тревожность у детей замещает проявления внутреннего невротического страха?

1) в психодинамической теории;
2) в теории динамических систем;
3) в когнитивной теории;
4) в социально-психологической теории.

7. В случае боязни больше работает

1) правое полушарие;
2) мозжечок;
3) левое полушарие;
4) продолговатый мозг.

8. В случае страха больше работает

1) левое полушарие;
2) мозжечок;
3) продолговатый мозг;
4) правое полушарие.

9. Вероятен период ночных страхов

1) с 12 до 14 лет;
2) с 7 до 10 лет;
3) с 3 до 6 лет;
4) с 14 до 16 лет.

10. Вероятные причины волнения ребенка во время стоматологического приема

1) врач неловко осуществляет манипуляции;
2) в поле активного внимания ребенка появились предвестники неприятных ощущений;
3) естественная защитная форма поведения у ребенка, который не может заставить себя сохранить спокойствие и расслабиться в кресле стоматолога;
4) ребенок не был подготовлен к конкретным ощущениям, не предупрежден об их длительности.

11. Виды катарсиса

1) непроизвольный;
2) локализованный;
3) произвольный;
4) генерализованный.

12. Динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода – это

1) страх;
2) адаптация;
3) тревожность;
4) беспокойство.

13. Душевная разрядка в процессе сопереживания – это

1) катарсис;
2) конфликт;
3) страх;
4) релаксация.

14. Изменениями внешнего мира под существующие потребности личности осуществляется

1) общая адаптация;
2) аллопластическая адаптация;
3) ситуативная адаптация;
4) аутопластическая адаптация.

15. Изменениями структуры личности под условия среды осуществляется

1) ситуативная адаптация;
2) общая адаптация;
3) аутопластическая адаптация;
4) аллопластическая адаптация.

16. К признакам волнения относятся

1) общая расторможенность;
2) повышение речевой активности;
3) длительно напряженные мышцы тела;
4) подергивание плечами.

17. К признакам волнения относятся

1) неподвижный взгляд;
2) прерывистое или замедленное дыхание;
3) рассеянный взгляд;
4) активизация микродвижений.

18. К телесным проявлениям страха относятся

1) изменение частоты сердечных сокращений;
2) изменение частоты дыхания;
3) появление галлюцинаций;
4) усиливается выделение пота.

19. К теориям развития стоматологической тревожности относятся

1) теория динамических систем;
2) социально-психологическая модель;
3) когнитивная модель;
4) биологическая обратная связь.

20. К типам произвольной регуляции дыхания относятся

1) диафрагмальное;
2) грудное;
3) носовое;
4) ключичное.

21. К формам дискомфорта при стоматологическом лечении относятся

1) эпизодическая тревога;
2) релаксация;
3) мобилизация;
4) волнение.

22. Какая теория объясняет появление страхов неспособностью человека справляться с трудностями?

1) теория динамических систем;
2) психодинамическая теории;
3) социально-психологическая модель;
4) когнитивная модель.

23. Когнитивная модель предполагает, что в развитии стоматологической тревожности участвуют

1) прошлый опыт пациента;
2) негативное влияние членов семьи;
3) оценка пациентом своих возможностей контролировать ситуацию;
4) внутренний конфликт.

24. Концепцию о двух видах тревожности сформулировал

1) Фрейд;
2) Кэттелл;
3) Выготский;
4) Адлер.

25. Копинг поведения, совокупность копинг-ресурсов и способность вырабатывать копинг-стратегии – это

1) биологическая обратная связь;
2) адаптационный потенциал личности;
3) стоматологическая тревожность;
4) стоматофобия.

26. Кризисные периоды в развитии происходят каждые

1) 7 лет;
2) 10 лет;
3) 5 лет;
4) 3 года.

27. Негативное влияние членов семьи, тревожность матери, плохое состояние полости рта в социально-психологической модели развития стоматологической тревожности, называется

1) информирование;
2) косвенное обусловливание;
3) дезинформирование;
4) прямое обусловливание.

28. Негативное стоматологическое поведение ребенка является следствием

1) проведения адаптационных приемов;
2) боязни или страха;
3) деонтологических ошибок персонала;
4) неправильных внушений со стороны родителей.

29. Опыт болезненного лечения в социально-психологической модели развития стоматологической тревожности, называется

1) косвенное обусловливание;
2) прямое обусловливание;
3) информирование;
4) дезинформирование.

30. Относительно устойчивая «склонность тревожиться», то есть воспринимать стрессогенные ситуации как опасные или угрожающие и реагировать на них повышением реактивной тревожности – это

1) стоматологическая тревожность;
2) личностная тревожность;
3) стоматологическая фобия;
4) ситуативная тревожность.

31. Первой составляющей в структуре личности, обеспечивающей адаптивность, являются

1) инстинкты;
2) страхи;
3) цели;
4) мысли.

32. Первый кризисный возрастной период у ребенка наступает в

1) 6 лет;
2) 9-10 лет;
3) 7-8 лет;
4) 2-4 года.

33. Повышенный страх перед стоматологическими процедурами, который может соответствовать или не соответствовать полным критериям для постановки диагноза как фобия – это

1) стоматологическая тревожность;
2) стоматологическая фобия;
3) расстройство аутистического спектра;
4) стоматологическое волнение.

34. При возникновении боязни, важнейшим звеном является

1) инстинкт;
2) впечатление;
3) эмоция;
4) мышление.

35. При возникновении страха важнейшим звеном считают

1) инстинкты;
2) мышление;
3) восприятие;
4) эмоции.

36. При помощи биологической обратной связи

1) прорабатываются негативные эмоции;
2) формируются стереотипы поведения;
3) формируются полезные навыки;
4) вырабатываются нужные организму реакции.

37. Проявление возрастных психологических особенностей и реакций, которые мешают врачу и ассистенту в полном объеме и качественно осуществлять осмотр, лечение и профилактические мероприятия – это

1) стоматологическая тревожность;
2) позитивное стоматологическое поведение;
3) негативное стоматологическое поведение;
4) стоматологическая фобия.

38. Проявление психологических особенностей ребенка, обуславливающих его желание лечиться у стоматолога и поддерживать контакт с персоналом – это

1) стоматологическая тревожность;
2) стоматологическая фобия;
3) позитивное стоматологическое поведение;
4) негативное стоматологическое поведение.

39. Самым глубоким является дыхание

1) грудное;
2) ключичное;
3) носовое;
4) диафрагмальное.

40. Самым коротким и поверхностным является дыхание

1) диафрагмальное;
2) ключичное;
3) грудное;
4) брюшное.

41. Синоним реактивной тревожности

1) личностная;
2) ситуационная;
3) общая;
4) характерологическая.

42. Стойкий и чрезмерный страх перед стоматологическими раздражителями и процедурами, который приводит к избеганию или значительному стрессу – это

1) расстройство аутистического спектра;
2) стоматологическое волнение;
3) стоматологическая фобия;
4) стоматологическая тревожность.

43. Тревога как состояние включает в себя

1) признаки активации вегетативной нервной системы;
2) субъективные чувства напряжения, опасения;
3) признаки заторможенности;
4) чувство расслабленности и контроля над ситуацией.

44. Формы стоматофобии

1) экстрактивная;
2) интроактивная;
3) ситуативная;
4) общая.

45. Что обычно становится следствием контактов с персоналом, которые не травмировали психику ребенка или доставляли ему в прошлом и приносят в настоящем удовольствие?

1) стоматологическая тревожность;
2) стоматофобия;
3) позитивное стоматологическое поведение;
4) негативное стоматологическое поведение.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Стоматология детская, Стоматология общей практики, Стоматология общей практики (после специалитета).

Ответы: Файлы с выделенными ответами вы можете получить в боте. Выбираете свою специальность и открываете доступ тут: Telegrаm

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---