• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Создание благоприятной психологической атмосферы и терапевтической среды в медучреждении»

Тест с ответами по теме «Создание благоприятной психологической атмосферы и терапевтической среды в медучреждении»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Создание благоприятной психологической атмосферы и терапевтической среды в медучреждении» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Создание благоприятной психологической атмосферы и терапевтической среды в медучреждении» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• создание
• благоприятной
• психологической
• атмосферы
• терапевтической
• среды
• медучреждении

---

1. Беседа основана на системе продуманных и последовательных

1) встреч;
2) запросов;
3) договорённостей;
4) подходов и точек зрений;
5) вопросов.+

2. Восприятие окружающего мира более конкретно, если оно лишено (по А. Маслоу)

1) смысла;
2) установок;
3) иллюзий;
4) эмоций;
5) желаний.+

3. Действие специалиста в рамках тактики ведения беседы, которое обеспечивает пациенту безопасность

1) подкреплять ответ;
2) говорить по очереди;
3) сохранять лидерство;
4) пресекать провокации;+
5) выслушивать мнение.

4. Действие специалиста в рамках тактики ведения беседы, которое определяет его способность управлять процессом

1) выслушивать мнение;
2) говорить по очереди;
3) подкреплять ответ;+
4) пресекать провокации;
5) делегировать лидерство.

5. Действие специалиста в рамках тактики ведения беседы, которое определяет общую культуру общения с пациентом

1) подкреплять ответ;
2) настаивать на своём мнении;
3) пресекать провокации;
4) сохранять лидерство;
5) говорить по очереди.+

6. Действие специалиста, которое поддерживает самостоятельность и самоуправление пациента

1) совместные действия;
2) уважение его решения, собственных шагов и ошибок;+
3) микроменеджмент;
4) ограждение от рисков;
5) приказной характер предложений.

7. Действие, которое указывает на отсутствие заботы о партнёре

1) внимание к его состоянию;
2) нервничать при оказании помощи;+
3) внимание к его потребностям;
4) действовать в его интересах;
5) уделять ему время.

8. Для контроля усвоения информации необходимо

1) провести устный опрос;
2) спросить у пациента: «Какие есть вопросы?»;
3) попросить пациента: «Повторите, пожалуйста, что мы обсудили»;+
4) провести тестирование;
5) спросить у пациента: «Вам всё понятно?».

9. Информация, которую необходимо передать пациенту, отбирается с учётом принципа

1) 5 «Б»;
2) «не навреди»;
3) «говори только правду»;
4) «лучше сказать меньше, чем больше»;
5) 3 «А».+

10. Модель поддерживающих отношений

1) Пациент – Специалист;
2) Специалист – Пациент;+
3) Пациент – специалист;
4) Специалист – пациент;
5) специалист – Пациент.

11. Описание субъекта как конфликтного, нетерпимого, раздражительного, настаивающего на своём мнении, указывает на следующий уровень его толерантности

1) высокий;
2) низкий;
3) средний;+
4) адаптивный;
5) дезадаптивный.

12. Описание субъекта как терпеливого, уступчивого, ориентированного на интересы другого, указывает на следующий уровень его толерантности

1) средний;
2) адаптивный;
3) высокий;+
4) низкий;
5) дезадаптивный.

13. Отношения, которые способствуют развитию, росту самооценки, ответственности, самостоятельности и др., позиционируются как

1) гармоничные;
2) свободные;
3) ориентированные на партнёра;
4) поддерживающие;+
5) равноправные.

14. Принцип терапевтических отношений, который К. Роджерс описывает следующим образом: «Каким бы он ни был – злым, добрым, стыдящимся или воодушевленным, мы чувствуем, что он один и тот же на всех уровнях: на организмическом уровне, на уровне сознания и на вербальном коммуникативном уровне»

1) конгруэнтность;+
2) безусловное принятие пациента;
3) адекватность;
4) адаптивность;
5) эмпатия.

15. Ресурс специалиста для реализации конгруэнтности

1) качество мышления;
2) эмоциональный интеллект;
3) социальный интеллект;
4) личностная зрелость;+
5) финансовое благополучие.

16. Ресурс специалиста для реализации эмпатии

1) финансовое благополучие;
2) личностная зрелость;
3) социальный интеллект;
4) качество мышления;
5) эмоциональный интеллект.+

17. Ситуация представляет психологическую угрозу для человека, когда не удовлетворяются его

1) представления;
2) притязания;
3) ожидания;
4) амбиции;
5) потребности.+

18. Ситуация, в которой диалог, как стиль общения, является предпочтительным в сравнении с монологом

1) дефицит времени;
2) выгорание специалиста;
3) плановая помощь;+
4) пациент с низким уровнем образования и культуры;
5) кризисное состояние у пациента.

19. Складывающиеся и определённым образом направляемые взаимоотношения пациента с окружающими его людьми – это

1) квазиприродная среда;
2) артеприродная среда;
3) образовательная среда;
4) терапевтическая среда;+
5) социальная среда.

20. Стиль общения, который обеспечивает высокие активность, инициативность и творчество партнёра

1) диалогический;+
2) манипулятивный;
3) провокативный;
4) монологический;
5) консервативный.

21. Стиль общения, при котором партнёр может ответить только невербально (мимикой, жестами, позами)

1) манипулятивный;
2) консервативный;
3) провокативный;
4) монологический;+
5) диалогический.

22. Субъектность партнёра – это восприятие его как

1) исполнителя;
2) лидера;
3) индивида;
4) личности;+
5) трудового ресурса.

23. Такие формы поведения, как забота и защита, характеризуют следующую ролевую позицию по Э. Берну

1) «ребёнок»;
2) «взрослый»;
3) «родитель»;+
4) «аутсайдер»;
5) «лидер».

24. Тезис «Пациента кроме здоровья интересуют отношения, семья, хобби и др.» раскрывает смысл следующего утверждения о субъектности взрослого

1) есть конкурирующие интересы;+
2) приобретаемый опыт нужен сегодня;
3) мотивация – решение проблемы или достижение цели;
4) он – самостоятельная, самоуправляемая личность;
5) источник обучения – его опыт.

25. Терпимость к различным мнениям, непредубеждённый подход к оценке людей и событий

1) креативность;
2) осознанность;
3) спонтанность;
4) толерантность;+
5) ригидность.

26. Технология «поддерживающих отношений» имеет

1) 4 основы;+
2) ответственных лиц;
3) перспективу;
4) экономическую эффективность;
5) теоретическое обоснование.

27. Уделение действенного внимания – это

1) защита;
2) симпатия;
3) забота;+
4) опека;
5) любовь.

28. Форма поведения, характерная для диалогического стиля общения

1) игнорирует или отрицает мнение собеседника;
2) закрыт в проявлении чувств;
3) поддерживает партнёрские отношения;+
4) использует дисциплинарное воздействие;
5) полностью контролирует поведение партнёра.

29. Форма поведения, характерная для монологического стиля общения

1) поддерживает у партнёра самоконтроль поведения;
2) использует дисциплинарное воздействие;+
3) поддерживает партнёрские отношения;
4) признает и уважает мнение собеседника;
5) открыт в проявлении чувств.

30. Эффект отношений, формируемых внутри лечебных учреждений между получателями и поставщиками услуг – это

1) уменьшение числа конфликтов;
2) рост прибыли;
3) лояльность сотрудников и пациентов;
4) отсутствие жалоб;
5) наибольший комфорт.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Должность "Медицинский психолог".

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---