• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Способ реабилитации пациентов с афферентной моторной афазией»

Тест с ответами по теме «Способ реабилитации пациентов с афферентной моторной афазией»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Способ реабилитации пациентов с афферентной моторной афазией» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Способ реабилитации пациентов с афферентной моторной афазией» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• по
• на
• нмо
• медицинские
• ответами
• теме
• Способ
• реабилитации
• пациентов
• афферентной
• моторной
• афазией

---

1. Акустико-мнестическая афазия характеризуется

1) нарушением понимания логико-грамматических конструкций;
2) грубыми нарушения импрессивной речи;
3) поражением зоны Вернике;
4) поражением зоны ТРО;
5) поражением слуховой коры;+
6) нарушением способности к удержанию в памяти воспринятой на слух информации.+

2. Афазия как приобретенное расстройство речи характеризуется

1) формированием дезинтеграции всей психической сферы;+
2) отсутствием нарушения основных языковых модальностей;
3) нарушением способности четко произносить отдельные слова и звуки.

3. Афферентная моторная афазия характеризуется

1) нарушением тонких артикуляторных движений;+
2) поражением зоны Брока;
3) поражением нижних отделов постцентральной коры;+
4) поражением заднелобных отделов левого полушария;
5) речевыми штампами, телеграфным стилем речи;
6) разорванностью речи, речевыми эмболами, инертностью артикуляционных актов.

4. Для вокалотерапии на 2 стадии реабилитации подойдет песня

1) «Песня о тревожной молодости» (Л. Ошанин);+
2) «Ой, мороз, мороз» (народная);
3) «Малиновка» (Э. Ханок);
4) «Песня о Щорсе» (М. Голодный).

5. Для вокалотерапии на 4 стадии реабилитации подойдет песня

1) «Кукушка» (В. Цой);
2) О Сахалине (М. Танич);
3) «Гренада» (М. Светлов);+
4) «О Щорсе» (М. Голодный).

6. Для осуществления речи необходимы

1) сохранная функция кистей и пальцев верхних конечностей;
2) нормальное состояние придаточных пазух и полости рта;+
3) сохранные функции зрительного и слухового анализаторов;+
4) координация дыхания и произношения звуков;+
5) сохранная иннервация мышц гортани, языка и мягкого неба.+

7. Для электростимуляции речевой функции используют следующие зоны

1) шейно-воротниковую зону и зону гортани;+
2) большие пальцы кистей обеих рук;+
3) границу роста ногтевых пластинок на каждом пальце;+
4) область красной каймы верхней губы;+
5) кисть правой руки;+
6) область языка.

8. Дыхательная гимнастика применяется для

1) нормализации мышечного тонуса артикуляционной и мимической мускулатуры;
2) преодоления аспонтанности и охранительного торможения;
3) восстановления речевого дыхания и фонации;+
4) укрепления мышц и выработки дифференцированных движений артикуляционного аппарата.

9. Логопедический массаж применяется для

1) нормализации мышечного тонуса артикуляционной и мимической мускулатуры;+
2) восстановления речевого дыхания и фонации;
3) укрепления мышц и выработки дифференцированных движений артикуляционного аппарата;
4) преодоления аспонтанности и охранительного торможения.

10. На 1 ступени реабилитации применяют

1) лечебное пение в темпе alegro или presto, активные упражнения с четками, мячом пальчиковая гимнастика;
2) лечебное пение в ритме andante, пассивные упражнения с волнообразным нарастанием интенсивности;+
3) лечебное пение в ритме moderato, пассивно-активные упражнения с использованием облегченных положений;
4) лечебное пение в темпе alegretto, активно-пассивные упражнения в замкнутой цепи, изолированные с небольшой амплитудой, пальчиковую гимнастику.

11. На 2 ступени реабилитации применяют

1) лечебное пение в темпе alegro или presto, активные упражнения с четками, мячом пальчиковая гимнастика;
2) лечебное пение в ритме andante, пассивные упражнения с волнообразным нарастанием интенсивности;
3) лечебное пение в темпе alegretto, активно-пассивные упражнения в замкнутой цепи, изолированные с небольшой амплитудой, пальчиковую гимнастику;
4) лечебное пение в ритме moderato, пассивно-активные упражнения с использованием облегченных положений.+

12. На 3 ступени реабилитации применяют

1) лечебное пение в ритме moderato, пассивно-активные упражнения с использованием облегченных положений;
2) лечебное пение в темпе alegretto, активно-пассивные упражнения в замкнутой цепи, изолированные с небольшой амплитудой, пальчиковую гимнастику;+
3) лечебное пение в темпе alegro или presto, активные упражнения с четками, мячом пальчиковая гимнастика;
4) лечебное пение в ритме andante, пассивные упражнения с волнообразным нарастанием интенсивности.

13. На 4 ступени реабилитации применяют

1) лечебное пение в ритме andante, пассивные упражнения с волнообразным нарастанием интенсивности;
2) лечебное пение в темпе alegretto, активно-пассивные упражнения в замкнутой цепи, изолированные с небольшой амплитудой, пальчиковую гимнастику;
3) лечебное пение в ритме moderato, пассивно-активные упражнения с использованием облегченных положений;
4) лечебное пение в темпе alegro или presto, активные упражнения с четками, мячом пальчиковая гимнастика.+

14. На каждой последующей ступени реабилитации (по способу реабилитации Полякова с соавторами)

1) фонетические характеристики песни упрощаются, темп замедляется;+
2) фонетические характеристики песни и темп не меняются;
3) фонетические характеристики песни усложняются, темп ускоряется.

15. На стадии грубых речевых расстройств необходимо

1) растормаживать произношение;+
2) формировать развернутую речь;
3) восстанавливать фразовую речь;
4) восстанавливать связи «артикулема-фонема».

16. На стадии легких речевых расстройств необходимо

1) восстанавливать фразовую речь;
2) восстанавливать связи «артикулема-фонема»;
3) растормаживать произношение;
4) формировать развернутую речь.+

17. На стадии речевых расстройств средней тяжести необходимо

1) восстанавливать связи «артикулема-фонема»;
2) формировать развернутую речь;
3) растормаживать произношение;
4) восстанавливать фразовую речь.+

18. При ОНМК речевая терапия рекомендована пациентам

1) с афазией;+
2) с дизартрией;+
3) всем без исключения;
4) с речевой апраксией.

19. При афферентной моторной афазии сохраняется способность к

1) произношению автоматизированных речевых рядов;+
2) экспрессивной речи;
3) произношению отдельных звуков.

20. При общении с пациентом, страдающим афферентной моторной афазией, запрещено

1) говорить быстро и монотонно;+
2) использовать только невербальную коммуникацию;+
3) использовать автоматизированные речевые ряды;
4) прерывать речь пациента;+
5) говорить медленно;
6) акцентировать ошибки в произношении.+

21. При работе с пациентом, страдающим афферентной моторной афазией, требуется

1) восстанавливать отдельные артикуляционные схемы;+
2) создавать эффективные коммуникации;+
3) восстанавливать понимание слов (импрессивную речь);
4) использовать автоматизированные речевые ряды;+
5) восстанавливать плавность речи и формирование фраз и предложений.

22. При электростимуляции (по способу реабилитации Полякова с соавторами) воздействие оказывается в течение 1 минуты на следующие поля

1) ладонные поверхности больших пальцев обеих рук в нижней трети 2-й фаланги;+
2) вдоль ногтевых пластин от зоны роста лабильно;+
3) область красной каймы губ и гортань лабильно;
4) область подбородка в зоне проекции корня языка стабильно;
5) ладонные поверхности больших пальцев обеих рук по средней линии в области 1-й фаланги стабильно.+

23. При электростимуляции (по способу реабилитации Полякова с соавторами) используются

1) диодинамические токи;
2) синусоидальные модулированные токи;
3) нейроимпульсные токи.+

24. Процедура электростимуляции (по способу реабилитации Полякова с соавторами) выполняется

1) круговым электродом;
2) точечным выносным электродом;+
3) пластинчатыми электродами.

25. Семантическая афазия характеризуется

1) поражением зоны Вернике;
2) грубыми нарушения импрессивной речи;
3) нарушением способности к удержанию в памяти воспринятой на слух информации;
4) поражением зоны ТРО;+
5) нарушением понимания логико-грамматических конструкций;+
6) поражением слуховой коры.

26. Способ реабилитации Полякова с соавторами включает

1) исполнение любых песен;
2) опрос и подготовку пациента;+
3) вокалотерапию в сочетании с выполнением упражнений;+
4) паузу отдыха в течение 20 минут;+
5) прослушивания песни;
6) чрезкожную электростимуляцию.+

27. Течение афазии имеет

1) три стадии;
2) четыре стадии;+
3) две стадии.

28. Требования к подбору репертуара лечебного пения (по способу реабилитации Полякова с соавторами) включают

1) исполнение хором группой пациентов;
2) свободное исполнение наизусть;+
3) соответствие стадии течения афазии по ритму и фонетическим характеристикам;+
4) положительная эмоциональная реакция на песню.+

29. Функциональные тренировки применяются для

1) восстановления речевого дыхания и фонации;
2) укрепления мышц и выработки дифференцированных движений артикуляционного аппарата;
3) нормализации мышечного тонуса артикуляционной и мимической мускулатуры;
4) преодоления аспонтанности и охранительного торможения.+

30. Эфферентная моторная афазия характеризуется

1) поражением зоны Брока;+
2) персеверацией, инертностью артикуляционных актов;+
3) поражением заднелобных отделов левого полушария;
4) речевыми штампами, телеграфным стилем речи;
5) поражением нижних отделов постцентральной коры;
6) нарушением тонких артикуляторных движений.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Лечебная физкультура, Реабилитационное сестринское дело, Сестринское дело, Физиотерапия.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---