• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Стресс и детство: социокультурные факторы и пути преодоления»

Тест с ответами по теме «Стресс и детство: социокультурные факторы и пути преодоления»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Стресс и детство: социокультурные факторы и пути преодоления» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Стресс и детство: социокультурные факторы и пути преодоления» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• итоговое
• факторы
• теме
• Тест
• стресс
• с
• Социокультурные
• пути
• преодоления
• по
• нмо
• ответами
• на
• медицинские
• предварительное
• и
• детство
• тестирование

---

1. В исходе длительного стресса могут развиться

1) ВИЧ-инфекция;
2) артериальная гипертензия;+
3) идиопатический лёгочный фиброз;
4) психосоматическая патология;+
5) развитие зависимостей.+

2. В процессе восприятия символов они

1) интерпретируются;+
2) напрямую воздействуют на эмоции;
3) приобретают определённый смысл;+
4) считываются;+
5) считываются исключительно как материальные объекты без любых коннотаций.

3. В учении о психосоциальных факторах риска стресс – это

1) второстепенное понятие;
2) интегральное понятие;+
3) незначительное понятие.

4. Восходящие связи – это

1) влияние мыслей на эмоции;
2) влияние тела на социальное поведение;+
3) влияние фазы Луны на психическое здоровье;
4) интериоризация воспринимаемых образов.

5. Вторая сигнальная система обеспечивает

1) безусловные рефлексы;
2) висцеральную иннервацию;
3) возникновение мысленных представлений;+
4) восприятие образов;+
5) интерпретацию образов.+

6. Выберите правильную последовательность смыслополагания

1) образ – слово – переживание;
2) переживание – образ – слово;
3) слово – образ – переживание;+
4) слово – переживание – образ.

7. Гендер – это

1) биологический пол;
2) политический пол;
3) социальный пол;+
4) экономический пол.

8. Главными детерминантами развития ребёнка являются

1) архетипы сознания;
2) генетические факторы;+
3) структура ЦНС;+
4) флуктуации экспрессии ДНК.

9. Для формирования стрессоустойчивости критически важен

1) высокое социальное положение;
2) конструктивный опыт в детстве;+
3) опыт стресса в детстве.

10. Зарождение самоидентификации происходит

1) в детстве;+
2) в зрелом возрасте;
3) в старости;
4) в юности.

11. Идентичность и самоидентификация – это

1) имя человека;
2) общее, интегральное представление человека о себе самом;+
3) социальное положение человека.

12. Идентичность – это ответ на вопрос

1) «для чего я работаю?»
2) «зачем я живу?»
3) «кто я?»+
4) «откуда я?»

13. Инструментами преодоления биологической необходимости являются

1) здания;+
2) медицина;+
3) мочеиспускание;
4) оружие;+
5) сельское хозяйство.+

14. Источником образов и интерпретаций является в основном

1) врождённые идеи;
2) мистические архетипы;
3) опыт;+
4) случайные импульсы нейронов.

15. К аффективным явлениям относятся

1) мысли;
2) настроения;+
3) образы;
4) чувства;+
5) эмоции.+

16. К негативно социально направленным эмоциям относятся

1) вина;+
2) гнев;+
3) зависть;+
4) тревога;+
5) умиротворение.

17. К основным идентичностям относятся

1) возрастная;+
2) гендерная;+
3) половая;+
4) профессиональная;+
5) региональная.

18. К чисто биологическим потребностям относятся

1) духовное развитие;
2) питание;+
3) сон;+
4) социальный статус.

19. Как культура соотносится с природой?

1) культура всегда антагонистична всему естественному;
2) культура не взаимодействует с природой;
3) культура противостоит природной необходимости;+
4) культура только усиливает природные процессы.

20. Как соотносятся медицина и культура?

1) культура и медицина – антагонисты;
2) культура и медицина – синонимы;
3) культура – часть медицины;
4) медицина – часть культуры.+

21. Каким образом распределяется восприимчивость ребёнка к факторам развития?

1) избирательно, за счёт особенностей строения ЦНС;+
2) избирательно, за счёт различных архетипов;
3) равномерно, за счёт недифференцированной ЦНС;
4) равномерно, за счёт одинаковой структуры генома.

22. Каковы исторические области интереса медицины как части культуры?

1) болезнь;+
2) вера в высшие силы;
3) здоровье;+
4) обмен благами.

23. Какой процесс в восприятии смысла лежит в основе патогенеза социокультурных факторов риска?

1) антиципация;
2) восприятие;
3) интерпретация;
4) переживание.+

24. Культура – это

1) природный мир;
2) рукотворный мир;+
3) только совокупность выращиваемых растений;
4) только сфера искусства.

25. Культурной ценностью сегодня является

1) внешность старше своего возраста;
2) внешность, соответствующая возрасту 30-35 лет;
3) внешность, соответствующая своему возрасту;
4) моложавая внешность.+

26. Любое высказывание человека состоит из

1) знаков, символов;+
2) случайного набора букв;
3) чистых смыслов.

27. Люди объединяются в социум благодаря

1) наличию гемоглобина;
2) принуждающей силе государства;
3) своей смертности;
4) способности к символической коммуникации.+

28. Материально слова – это

1) инфракрасные излучения;
2) колебания воздуха;+
3) чистые идеи;
4) электромагнитные волны.

29. Набор образов, возникающий при интерпретации события или предмета конкретным человеком, в первую очередь зависит от его

1) количества нейронов;
2) объёма мозга;
3) опыта;+
4) этничности.

30. Нисходящие связи – это

1) влияние тела на социальное поведение;
2) влияние электромагнитного поля на сознание;
3) интериоризация воспринимаемых образов;+
4) психологизация телесности.

31. Относительно более сложный и эффективный путь борьбы со стрессом – это

1) перестройка системы смыслополагания, которая позволит не переживать определённый перцептивный материал как вызывающий стресс;+
2) принятие стресса как блага;
3) совладание с остро возникающими стрессовыми реакциями;
4) эскапизм.

32. Первичный элемент борьбы со стрессом – это

1) отрицание стрессогенных факторов;
2) перестройка системы смыслополагания;
3) принятие стресса как нормы;
4) совладание с остро возникающими стрессовыми реакциями.+

33. Перцепция – это

1) восприятие;+
2) высказывание;
3) интерпретация;
4) смыслополагание.

34. Пол – это

1) биологический феномен;+
2) религиозная категория;
3) социальный конструкт.

35. Представления об идентичности черпаются из

1) законодательных актов;
2) культуры;+
3) мира чистых идей;
4) научных данных.

36. Развитие ребёнка – это

1) континуум врождённых свойств и влияний среды;+
2) только проявление влияний среды;
3) только проявление врождённых свойств.

37. Ребёнок на момент рождения

1) имеет генетические детерминанты;+
2) имеет задатки структуры ЦНС;+
3) имеет полностью предопределённую жизнь;
4) является «белым листом».

38. Свойством человека как биологического существа является

1) бессмертие;
2) наличие духовного мира;
3) несвобода от биологической необходимости;+
4) свобода от биологической необходимости.

39. Слуховой анализатор в процессе обработки информации

1) превращает воспринимаемый звук в колебания воздуха;
2) превращает колебания воздуха в воспринимаемый звук;+
3) превращает колебания воздуха в зрительный образ.

40. Создание рукотворного мира и противостояние природе стало возможны благодаря непосредственно

1) наличию первой сигнальной системы;
2) наличию четырёхкамерного сердца;
3) объединению в социум;+
4) отсутствию телепатии.

41. Стресс в человеческом обществе – это преимущественно

1) нейтральная часть висцеральной жизни;
2) психофизиологическая реакция на культурные смыслы;+
3) элемент салютогенеза.

42. Физиологическим базисом способности к символической коммуникации является

1) вторая сигнальная система;+
2) первая сигнальная система;
3) таламическая система;
4) третья сигнальная система.

43. Функция эпигенетики

1) влияние генов на социальную жизнь;
2) нивелирование наследственности;
3) опосредование влияния социальной среды на экспрессию генов;+
4) прямая связь сознания и генов.

44. Человек является существом

1) биосоциальным;+
2) чисто биологическим;
3) чисто социальным;
4) чисто экономическим.

45. Эмоции являются процессами

1) соматическими, физиологическими;+
2) чисто духовными;
3) чисто психологическими.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Детская кардиология.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---