• Главная
• Тесты НМО
• Тест с ответами по теме «Судебно-психиатрическая экспертиза по спорам о воспитании детей»

Тест с ответами по теме «Судебно-психиатрическая экспертиза по спорам о воспитании детей»

Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Судебно-психиатрическая экспертиза по спорам о воспитании детей» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Судебно-психиатрическая экспертиза по спорам о воспитании детей» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.

• Тест
• с
• ответами
• по
• на
• теме
• нмо
• медицинские
• Судебно-психиатрическая
• экспертиза
• спорам
• о
• воспитании
• детей
• предварительное
• итоговое
• тестирование

---

1. Анализ экспертной практики показывает, что наиболее часто опасность для ребенка представляют родители, страдающие

1) органическими расстройствами личности;
2) параноидной шизофренией с непрерывным типом течения;+
3) параноидной шизофренией с эпизодическим типом течения;
4) умственной отсталостью легкой степени;
5) шизотипическим расстройством.

2. В ситуации высококонфликтного развода нарушения психического состояния у детей, в большинстве случаев, должны рассматриваться, как

1) не связанные с семейной ситуацией;
2) негативное следствие общения ребенка с родителем, проживающим отдельно;
3) обусловленные имеющимся у ребенка психическим заболеванием или нарушением развития;
4) следствие комплекса психотравмирующих факторов, связанных с ситуацией развода;+
5) следствие патологизирующего воспитания ребенка тем родителем, с которым он проживает.

3. В ситуации высококонфликтного развода родителей симптомы психического неблагополучия, отмечающиеся у детей

1) в большинстве случаев должны рассматриваться как типичная реакция ребенка на психотравмирующую ситуацию;+
2) в большинстве случаев свидетельствуют о негативном влиянии на ребенка отдельно проживающего родителя;
3) во всех случаях требуют обязательной психотерапевтической и психофармакологической помощи;
4) как правило, развиваются у детей после общения с родителем, проживающим отдельно;
5) свидетельствуют о неблагоприятных социально-психологических условиях проживания ребенка и о том, что родители не справляются с родительскими обязанностями.

4. В ситуации развода родителей психические нарушения психогенного характера, достигающие нозологического уровня, наиболее характерны для детей

1) младшего возраста (до 3 лет);
2) младшего дошкольного возраста;
3) младшего школьного возраста;+
4) среднего школьного возраста;
5) старшего дошкольного возраста.+

5. Вопрос о негативном влиянии родителя, страдающего психическим расстройством, на психическое здоровье и развитие ребенка, как правило, может быть решен

1) на основании анализа материалов дела и медицинской документации;
2) при комплексной психолого-психиатрической экспертизе ребенка;
3) при комплексной психолого-психиатрической экспертизе ребенка и родителя;+
4) при однородной судебно-психиатрической экспертизе родителя;
5) при психиатрическом освидетельствовании родителя в психоневрологическом диспансере.

6. Вторым этапом экспертного исследования при комплексной психолого-психиатрической экспертизе по спорам о воспитании является

1) индивидуальная диагностика каждого из родителей;
2) индивидуальная диагностика ребенка;
3) наблюдение за свободным взаимодействием и организованной совместной деятельностью ребенка с каждым из родителей;
4) прогностическая клинико-психологическая оценка психического развития ребенка (установление негативного влияния родителей на психическое здоровье и развитие ребенка);
5) ситуационная диагностика семейных отношений.+

7. Вывод о наличии негативного влияния родителя на психическое здоровье и развитие ребенка в рамках экспертизы может быть сделан, если

1) в ходе экспертизы выявлены признаки дисгармоничного стиля воспитания;
2) ребенок демонстрирует негативное отношение к родителю и нежелание с ним общаться;
3) у ребенка выявлено психическое расстройство или нарушение развития, возникновение которого находится в причинно-следственной связи с родительским отношением, стилем воспитания или поведением родителя по отношению к ребенку;+
4) у ребенка выявлено психическое расстройство или нарушение развития, при котором его психическое состояние будет ухудшаться в условиях воспитания (общения) с данным родителем;+
5) у родителя имеется психическое расстройство.

8. Если ребенок декларирует негативное отношение к одному из родителей, то

1) в большинстве случаев это свидетельствует о том, что родитель отвергал его или жестоко с ним обращался;
2) определение с ним места жительства ребенка во всех случаях окажет вред психическому здоровью ребенка и его психологическому развитию;
3) определение с ним места жительства ребенка во всех случаях противоречит его интересам;
4) спрогнозировать в рамках экспертизы вероятность ухудшения психического состояния ребенка при передаче его на воспитание, в соответствии с его интересами, отвергаемому родителю не представляется возможным;+
5) такую ситуацию следует рассматривать как аномальную и сопряженную с высоким риском нарушений психического состояния ребенка.+

9. Изменение характера отношения к родителям в ситуации развода с формированием негативного, отвергающего отношения к родителю, проживающему отдельно, наиболее часто встречается у детей

1) младшего дошкольного возраста;
2) младшего школьного возраста;
3) раннего возраста;
4) среднего школьного возраста;+
5) старшего дошкольного возраста.

10. Интегративными психологическими и клиническими категориями, подлежащими исследованию при судебно-психиатрической и комплексной психолого-психиатрической экспертизе в спорах о воспитании и имеющими самостоятельное правовое значение, являются

1) индивидуально-психологические особенности каждого из родителей;
2) наличие у родителя психического расстройства;
3) негативное влияние родителя на психическое здоровье ребенка и его психическое развитие;+
4) опасность для ребенка вследствие его воспитания психически нездоровым родителем;+
5) психологическое отношение ребенка к каждому из родителей.

11. К индивидуально-психологическим особенностям, статистически достоверно являющимися предикторами более низкого уровня конфликта при разводе, относятся

1) высокая активность и доминантность;
2) высокая способность к эмпатии и чувствительность к эмоциональным нюансам;+
3) импульсивность;
4) личностная зрелость;+
5) склонность к внешнеобвиняющим реакциям.

12. К индивидуально-психологическими особенностями, статистически достоверно являющимися предикторами более высокого уровня конфликта при разводе, относятся

1) высокая способность к эмпатии;
2) демонстративность;
3) склонность к внешнеобвиняющим реакциям;+
4) склонность ориентироваться на внутренние критерии оценки;
5) эксплозивность.+

13. К основным факторам, влияющим на успешность психологической адаптации ребенка к психотравмирующей ситуации развода родителей, относятся

1) выраженность конфликта между родителями;
2) психическое и психологическое состояние родителя, с которым проживает ребенок;
3) сохранение частых и интенсивных контактов ребенка с родителем, проживающим отдельно;
4) способность родителя, с которым проживает ребенок, обеспечить ему эмоциональную поддержку и адекватный надзор;
5) ухудшение качества родительства в связи с разводом; психическое и психологическое состояние родителя, с которым проживает ребенок после развода; характер взаимоотношений ребенка с родителем, проживающим отдельно; выраженность конфликта между родителями; степень вовлечения ребенка в родительский конфликт.+

14. К психотравмирующим факторам, обуславливающим психические нарушения у детей в ситуации развода, относятся

1) Вовлечение в конфликт между родителями;+
2) наличие контактов с социально-поддерживающим окружением;
3) новый брак родителей и рождение детей в их новых семьях;+
4) согласие родителей в вопросах воспитания;
5) стабильность условий жизни ребенка.

15. К типичным психогенно обусловленным психическим расстройствам, возникающим у детей в длительной психотравмирующей ситуации высококонфликтного развода родителей, относятся

1) невротические и соматоформные расстройства;+
2) общие расстройства развития;
3) расстройства сексуального предпочтения;
4) реактивные депрессии;
5) шизотипические и бредовые расстройства.

16. Методами, позволяющими более объективно оценить не декларируемое, а истинное психологическое отношение ребенка к родителям, являются

1) анализ показаний ребенка, данных в судебном заседании;
2) клинико-психологическая беседа с ребенком;
3) клинико-психологическая беседа с родителями;
4) проективные методы исследования;+
5) психологическая оценка взаимодействия ребенка и родителя в ходе совместной деятельности.+

17. Наличие у родителя психического расстройства, согласно действующему законодательству

1) может быть, при определенных условиях, основанием для ограничения родительских прав;+
2) не может быть основанием для дискриминации в любых ее формах;+
3) является достаточным основанием для определения, в случае развода, места жительства ребенка с другим родителем;
4) является достаточным основанием для отказа в исковых требованиях об определении порядка общения с ребенком;
5) является основанием для лишения родительских прав.

18. Опасность оставления ребенка без надлежащего надзора в большинстве случаев бывает обусловлена

1) выраженным апато-абулическим дефектом;+
2) интеллектуально-мнестическим снижением;+
3) нарушениями мышления;
4) патохарактерологическими особенностями;
5) психотической симптоматикой.

19. Опасность родителя, страдающего психическим расстройством, для жизни и здоровья ребенка, может выражаться во всех формах, кроме

1) опасности жестокого обращения с ребенком, связанного с бредовыми идеями и представлениями;
2) опасности оставления ребенка без надлежащего надзора;
3) опасности совершения в отношении ребенка тяжелого противоправного действия;
4) опасности, связанной с невозможностью оказывать ребенку помощь в овладении школьной программой;+
5) опасности, связанной с неспособностью родителя удовлетворить жизненные потребности ребенка при наличии у него особых потребностей (например, при наличии у ребенка тяжелого заболевания).

20. Опасность совершения противоправных действий в отношении детей в большинстве случаев обусловлена

1) дефицитарной симптоматикой;
2) интеллектуально-мнестическими нарушениями;
3) нарушениями мышления;
4) патохарактерологическими особенностями;
5) психотической симптоматикой.+

21. Основанием для ограничения родительских прав родителя, страдающего психическим расстройством, является

1) нахождение родителя под диспансерным наблюдением;
2) опасность оставления ребенка с данным родителем;+
3) отсутствие у родителя критики к заболеванию и отказ от поддерживающей терапии;
4) сам факт наличия у него психического расстройства.

22. Основаниями для экспертного вывода о вреде психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его общения с родителем, проживающим отдельно, является

1) выявление у ребенка психического расстройства с высокой вероятностью ухудшения психического состояния вследствие общения с данным родителем, с учетом актуального отношения к нему ребенка;+
2) выявление у ребенка психического расстройства, вызванного общением с данным родителем;+
3) выявление у родителя психического расстройства;
4) выявление у родителя таких индивидуально-психологических особенностей, как импульсивность, эксплозивность;
5) наличие сведений о злоупотреблении родителем спиртными напитками.

23. Основаниями для экспертного вывода о вреде психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его проживания с родителем является

1) выявление у ребенка невротических реакций;
2) выявление у ребенка отставания в психическом развитии;
3) выявление у ребенка психического расстройства или нарушения развития, вызванного проживанием с данным родителем;+
4) выявление у родителя психического расстройства;
5) выявление у родителя таких индивидуально-психологических особенностей, как импульсивность, личностная незрелость, демонстративность.

24. Основными принципами семейного права в РФ, направленными на пресечение и предупреждение нарушений интересов ребенка, являются

1) все перечисленное;+
2) обеспечение приоритетной защиты прав и интересов ребенка;
3) определение ребенка как самостоятельного участника правоотношения;
4) приоритет семейного воспитания ребенка;
5) участие обоих родителей в воспитании детей.

25. Основными причинами появления невротической симптоматики у детей младшего школьного возраста в ситуации развода родителей являются

1) большое количество коморбидных психических расстройств;
2) выраженность наследственных факторов;
3) высокая психоэмоциональная нагрузка, которой подвергается ребенок в период обучения в начальной школе;
4) естественная возрастная незрелость защитных механизмов;+
5) психотравмирующий характер переживаний, связанных с разрушением семьи.+

26. Под интересами ребенка в семейном законодательстве Российской Федерации понимается

1) забота о здоровье и развитии ребенка;
2) забота о физическом, духовном, нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе;
3) обеспечение наилучших условий, необходимых для его физического, психического и духовного развития;
4) обеспечение условий, необходимых для его полноценного физического, психического и духовного развития;+
5) обеспечение условий, необходимых для подготовки детей к общественно полезной деятельности.

27. Правомерность диагностики индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей при комплексной психолого-психиатрической экспертизе в судебных спорах о воспитании обусловлена

1) положениями ст. 73 Семейного Кодекса РФ;
2) положениями ст. 75 Семейного Кодекса РФ;
3) требованием ст. 64 Семейного Кодекса РФ;
4) требованием ч.2 ст. 68 Семейного Кодекса РФ;
5) требованием ч.3 ст. 65 Семейного Кодекса РФ.+

28. Предметом комплексной психолого-психиатрической экспертизы в спорах об определении места жительства ребенка и порядка его общения с родителем, проживающим отдельно, является

1) выявление мнения ребенка о желательном для него порядке осуществления родительских прав;
2) психиатрическое освидетельствование ребенка и родителей и установление факта наличия у них психического расстройства;
3) установление имеющего правовое значение вреда психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его проживания (общения) с родителем;+
4) установление факта неисполнения родителями своих обязанностей и/или жестокого обращения с ребенком;
5) установление, проживание с кем из родителей является для ребенка оптимальным, с учетом его индивидуально-психологических особенностей, а также индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей.

29. При кодификации родительских обязанностей Семейный Кодекс

1) все перечисленное;
2) определяет допустимые формы и методы воспитания;
3) определяет обязанность родителей заботиться о здоровье, физическом, психическом, нравственном развитии детей, а также формы злоупотребления родительскими правами;+
4) определяет содержательно цели воспитания;
5) определяет только формы злоупотребления родительскими правами.

30. При расстройствах личности различной этиологии факторами, имеющими экспертное значение при оценке опасности оставления ребенка с родителем, могут быть

1) выявление у родителя таких патохарактерологических особенностей, как импульсивность, эксплозивность, недостаточность волевого контроля;
2) выявление у родителя таких патохарактерологических особенностей, как эгоцентричность, недостаточность эмпатии;
3) наличие частых состояний декомпенсаций, с учетом их характера, возраста ребенка, особенностей психологического отношения родителя к ребенку;+
4) отсутствие социально-поддерживающего окружения;
5) факты жестокого обращения с ребенком в прошлом.

31. При умственной отсталости факторами, которые могут оказать негативное влияние на психическое здоровье и развитие ребенка, могут быть

1) достаточный уровень социальной адаптации;
2) имеющийся позитивный родительский опыт;
3) наличие социально-поддерживающего окружения;
4) неадекватность представлений об особенностях развития и основных потребностях ребенка;+
5) нереалистичность требований, предъявляемых к ребенку.+

32. При шизоаффективном расстройстве и шизофрении с эпизодическим типом течения факторами, имеющими экспертное значение при определении отсутствия опасности родителя для ребенка, могут быть

1) наличие критики к заболеванию и установки на лечение;+
2) нарушение эмоциональной привязанности к ребенку;
3) нерезко выраженные нарушения мышления при сохранных критических и прогностических способностях;+
4) отсутствие критики к заболеванию и установки на лечение;
5) частые обострения психического расстройства.

33. При шизофрении с эпизодическим типом течения родители, как правило

1) не оказывают негативного влияния на психическое здоровье и развитие ребенка;
2) не представляют для ребенка опасность;
3) оказывают негативное влияние на психическое здоровье и развитие ребенка;
4) представляют для ребенка опасность;
5) примерно в половине случаев заболевание не оказывает влияния на способность выполнять родительские обязанности.+

34. Признаками высокого и максимального уровней конфликта в семье в период развода являются

1) вовлеченность детей в конфликт;+
2) признание обоими родителями важности отношений с другим родителем для ребенка;
3) сотрудничество родителей в вопросах воспитания;
4) способность родителей контролировать свои негативные эмоции и использовать социально приемлемые способы выражения недовольства;
5) частые ссоры между родителями, сопровождающиеся словесными оскорблениями или физической агрессией.+

35. Признаками умеренно выраженного конфликта в семье в период развода являются

1) длительные судебные разбирательства;
2) наличие у родителя представлений о недостаточной родительской компетентности другого родителя;+
3) попытки вовлечения ребенка в родительский конфликт путем очернения другого родителя;+
4) попытки ограничить общение ребенка с другим родителем;
5) частые ссоры между родителями с физической агрессией.

36. Типичными реакциями на развод детей младшего возраста являются

1) возросшая зависимость от того родителя, с которым проживает ребенок;+
2) достигающие клинического уровня невротические реакции;
3) регрессивное поведение с ухудшением речи, эпизодами недержания мочи, появлением склонности к капризам;+
4) снижение настроения, переживания тревоги, беспомощности, горя, утраты;
5) формирование негативного отношения к родителю, проживающему отдельно.

37. Типичными реакциями на развод детей младшего дошкольного возраста являются все перечисленные, кроме

1) нарушения поведения с возрастанием агрессивности, капризностью;
2) регрессивное поведение;
3) снижение настроения, переживания тревоги, беспомощности, горя, утраты, чувство вины;+
4) формирование негативного отношения к родителю, проживающему отдельно;+
5) эмоциональная лабильность, нарушения сна, невротические реакции.

38. Типичными реакциями на развод детей старшего дошкольного возраста являются

1) возросшая зависимость от того родителя, с которым проживает ребенок;
2) различные формы регрессивного поведения, повышение сензитивности, ухудшение поведения с негативизмом и агрессивными реакциями, достигающие клинического уровня невротические реакции;+
3) снижение интереса к учебным занятиям и ухудшение успеваемости;
4) снижение настроения, переживания тревоги, беспомощности, горя, утраты;
5) формирование негативного отношения к родителю, проживающему отдельно.

39. У детей младшего школьного возраста ухудшение психического состояния, связанное с психотравмирующей ситуацией развода родителей, может проявляться всем, кроме

1) нарушения поведения;
2) невротических реакций;
3) появления галлюцинаторной симптоматики;+
4) снижения интереса к учебе и ухудшения академической успеваемости;
5) соматизированных расстройств.

40. Факторами, значимыми для экспертного заключения о том, что родитель, страдающий психическим расстройством, может причинить вред психическому здоровью и развитию ребенка, являются все, кроме

1) выявления у ребенка невротических реакций и нарушений поведения, появившихся в ситуации высококонфликтного развода родителей;+
2) выявления у ребенка психического расстройства или нарушения развития, вызванного воспитанием данным родителем;
3) выявления у ребенка психического расстройства с высокой вероятностью ухудшения психического состояния вследствие проживания (общения) с данным родителем;
4) нахождения родителя под диспансерным наблюдением в связи с наличием у него психического расстройства;
5) патохарактерологических особенностей родителя, определяющих его неадекватную воспитательную позицию;
6) патохарактерологических особенностей родителя, препятствующих распознаванию психологических потребностей ребенка.

41. Экспертным понятием, соответствующим правовому понятию «привязанность», является

1) выявление у ребенка в ходе определенных экспериментальных процедур надежной, тревожно-амбивалентной, избегающей или дезорганизованной привязанности;
2) отношение матери к ребенку, возникающее в период беременности благодаря гестационной доминанте и развивающееся у нее в последующем;
3) психологическое отношение ребенка к каждому из родителей, другим членам семьи;+
4) способность испытуемого любого возраста устанавливать близкие отношения с людьми;
5) формирующееся у ребенка в первые месяцы жизни отношение к ухаживающему за ним взрослому.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Судебно-психиатрическая экспертиза.

Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).

---