Тест с ответами по теме «Значение оценки психомоторного развития ребенка раннего возраста в практике педиатра»
Вашему вниманию представляется Тест с ответами по теме «Значение оценки психомоторного развития ребенка раннего возраста в практике педиатра» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинских работников (врачи, медсестры и фармацевты). Тест с ответами по теме «Значение оценки психомоторного развития ребенка раннего возраста в практике педиатра» в рамках программы НМО: непрерывного медицинского образования для медицинского персонала высшего и среднего звена (врачи, медицинские сестры и фармацевтические работники) позволяет успешнее подготовиться к итоговой аттестации и/или понять данную тему.
1. «Линия развития» – это
1) последовательность формирования двигательных умений ребенка;
2) исследуемая функция, отвечающая за определенную грань общего развития ребенка;+
3) умение ребенка выполнять предлагаемый тест.
2. В рамках какого педиатрического приема необходимо проводить оценку психомоторного развития ребенка раннего возраста?
1) при любом посещении ребенка;
2) только если ребенок соматически здоров;+
3) в рамках любого диспансерного приема, независимо от предъявляемых жалоб.
3. Возраст развития – это
1) расчетная величина;
2) фактический возраст ребенка;
3) возраст, который соответствует умениям ребенка.+
4. Действие врача при выявлении отставания ребенка (КР менее 75%) по системе КЛАМС
1) направление ребенка к сурдологу;+
2) предложить повторный осмотр и тестирование;
3) направление ребенка к отоларингологу;
4) консультирование родителей по активизации функции.
5. Действие врача-педиатра при выявлении отставания по шкале КАТ (50-75%)
1) консультирование родителей по активизации функции;+
2) направить ребенка к неврологу срочно;
3) предложить повторный осмотр и тестирование;+
4) направить ребенка к генетику.
6. Действия врача при выявлении отставания по шкале моторика (50-75%)
1) консультирование родителей по активизации функции;+
2) назначить курс массажа;+
3) предложить госпитализацию для обследования;
4) направить ребенка к неврологу срочно.
7. Действия врача при отставании моторики (КР менее 50%)
1) предложить госпитализацию для обследования;+
2) направить ребенка к неврологу срочно;+
3) назначить курс массажа;
4) консультирование родителей по активизации функции.
8. Действия врача-педиатра при выявлении отставания по шкале КАТ менее 50%
1) направить ребенка к генетику;+
2) консультирование родителей по активизации функции;
3) предложить повторный осмотр и тестирование;
4) предложить госпитализацию для обследования;+
5) направить ребенка к неврологу срочно.+
9. Диагноз аутизм может поставить врач специальности
1) педиатр;
2) психиатр;+
3) невролог.
10. Диагноз аутизм ставится детям
1) любого возраста при наличии соответствующих симптомов;
2) при наличии органического поражения ЦНС или доказанного генетического синдрома;
3) после 3-х лет при наличии соответствующих симптомов.+
11. Длительность тестирования по шкале КАТ-КЛАМС может составить
1) 30-45 мин;
2) 15-30 мин;
3) 5-20 мин.+
12. Для максимальной эффективности тестирования ребенка необходимо
1) одеть ребенка;+
2) предоставить ребенку множество игрушек;
3) обсуждать с родителями каждый тест во время его прохождения;
4) начать тестирование до основного осмотра;+
5) предлагать ребенку только те предметы, которые нужны для тестирования.+
13. Для обеспечения максимально позитивной коммуникации с ребенком необходимо
1) привлечь родителей к проведению тестирования;+
2) чтобы ребенок должен быть одет;+
3) начать тестирование до основного осмотра;+
4) предоставить ребенку множество игрушек.
14. Использование единого набора для тестирования необходимо для
1) достоверности получаемых результатов;+
2) облегчения проведения тестирования;
3) максимального единообразия результатов, проводимых разными исследователями.+
15. Какая из общеизвестных зарубежных шкал наиболее подходит для скринингового обследования?
1) порядковые (числовые) шкалы психологического развития Uzgiris I., McHunt J. на основании концепции психического развития Ж. Пиаже;
2) денверский скрининг-тест развития (DDST) Frankenburg W.K Dodds J;
3) шкала развития младенца BAYLEY;
4) шкала ментального развития Griffiths;
5) шкала CAT-CLAMS.+
16. Какая из общеизвестных отечественных шкал требует наименьшей подготовки персонала?
1) диагностика нервно-психического развития детей Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Л. Фрухт;
2) тест «Гном». График нервно-психического обследования младенцев Козловская Г.В. с соавт.;
3) тест развития детей первого года жизни О.И. Баженовой;+
4) оценка уровня психомоторного развития ребенка Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова.
17. Какое среднее время необходимо затратить на тестирование детей при оценке их психомоторного развития на 1-2-ом году жизни?
1) 20-30;+
2) 30-45;
3) 10-15.
18. Какому диапазону в месяцах примерно соответствует нормальное значение коэффициента развития?
1) 3 мес.;
2) 2 мес.;+
3) 1 мес..
19. Коэффициент развития – это результат деления
1) фактического возраста на возраст развития;
2) возраста развития на фактический возраст, умноженного на 100 (%);
3) фактического возраста на возраст развития, умноженного на 100 (%).+
20. Методология проведения тестирования
1) тестирование проводят начиная с первых заданий, независимо от возраста;
2) тестирование проводят начиная с заданий, отстающих от фактического возраста на 2 месяца;
3) первоначально предлагаются тесты, которые соответствуют фактическому возрасту, если ребенок его выполняет, предлагается тест на следующий возраст.+
21. На темпы развития ребенка влияют
1) заболевание нервной системы;+
2) любое соматическое неблагополучие;+
3) врожденная патология;+
4) взаимоотношение с ухаживающими людьми;+
5) яркость, форма и размеры игрушек.
22. Наблюдение за развитием ребенка на первом году жизни должны осуществлять
1) врач-психиатр;
2) врач-генетик;
3) врач-педиатр;+
4) врач-невролог.+
23. Наличие у ребенка перинатального поражения ЦНС предопределяет
1) всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка и требует постоянного обследования и лечения;
2) не всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка, но требует постоянного обследования и лечения;
3) не всегда реализацию неврологической патологии и нарушение развития ребенка, но требует регулярного наблюдения.+
24. Нарушение развития и поведения у детей – это
1) нарушения функционирования и формирования взаимосвязей в структурах мозга;+
2) хроническое неврологическое заболевание;
3) медико-социальная проблема интеграции детей в общественную жизнь;+
4) острое заболевание, требующее немедленного лечения.
25. Нормой показателя коэффициента развития считается
1) 75-100%;+
2) выше 60%;
3) 100%.
26. Общее понятие «Развитие ребенка» – это
1) интеллектуальный уровень ребенка;
2) умение коммуницировать в обществе;
3) дифференцированный уровень реализации возможностей мозга ребенка.+
27. Определите коэффициент развития (КР) у 4-х месячного доношенного ребенка, если он может манипулировать кистями, сводить их вместе, складывать обе руки и подносить к глазам. В положении на животе опирается на предплечья, не может взять игрушку, которая находится для него в пределах достижимого. Переворачивается со спины на живот и не переворачивается с живота на спину. Ребенок улыбается, ориентируется на голос, смеется в голос.
1) КАТ – 100%, Кламс – 100%. Моторика – 100%;
2) КАТ – 75%, Кламс – 75%. Моторика – 100%;
3) КАТ – 75%, Кламс – 100%. Моторика – 75%.+
28. Определите коэффициент развития (КР) у доношенного ребенка фактического возраста 9 мес.: ребенок произносит слоги «не к месту», с удовольствием по просьбе делает «ладушки», целенаправленно поворачивается сразу в сторону звонка, исследует колокольчик, достает и вкладывает колышки, смотрит как падает игрушка на пол, ищет ее глазами, сам звонит в колокольчик, достает предмет, подтягивая к себе его за привязанную веревку, ползает на четвереньках, подтягивается, чтобы встать.
1) КАТ – 100%, Кламс – 100%. Моторика – 100%;
2) КАТ – 75%, Кламс – 100%. Моторика – 100%;
3) КАТ – 100%, Кламс – 100%. Моторика – 125%.+
29. Отбор заданий для шкалы проведен на основе выбора тестов
1) с максимальной специфичностью для данного возраста;+
2) которые наиболее легко представить исследователю;
3) которые наиболее легко воспроизводятся детьми.
30. Охарактеризуйте особенности развития 4-х месячного доношенного ребенка, если он может манипулировать кистями, сводить их вместе, складывать обе руки и подносить к глазам. В положении на животе опирается на предплечья, не может взять игрушку, которая находится для него в пределах достижимого. Переворачивается со спины на живот и не переворачивается с живота на спину. Ребенок улыбается, ориентируется на голос, смеется в голос.
1) гармоничное, нормальное;+
2) темповое отставание в приросте навыков познавательного мышления и созревания доречевой функции;
3) дисгармоничное.
31. Охарактеризуйте особенности развития у доношенного ребенка фактического возраста 9 мес: ребенок произносит слоги «не к месту», с удовольствием по просьбе делает «ладушки», целенаправленно поворачивается сразу в сторону звонка, исследует колокольчик, достает и вкладывает колышки, смотрит как падает игрушка на пол, ищет ее глазами, сам звонит в колокольчик, достает предмет, подтягивая к себе его за привязанную веревку, ползает на четвереньках, подтягивается, чтобы встать.
1) дисгармоничное;
2) гармоничное, нормальное;+
3) опережение моторной функции при относительном отставании познавательной и доречевой функции.
32. Оценку показателя развития ребенка при тестировании необходимо проводить
1) высчитывая раздельно коэффициент развития по каждой линии развития;+
2) высчитывая общий коэффициент развития.
33. Пластичность мозга, как способность к компенсации патологических процессов отражается в
1) улучшении показателей физического развития;
2) поступательности прироста психомоторных навыков у ребенка;+
3) нормализации общих параметров жизнедеятельности ребенка;
4) улучшении общего самочувствия.
34. Предполагаемый эффект от внедрения методологии оценки прироста психомоторных навыков у детей раннего возраста в практику педиатра
1) снижение ятрогенных заболеваний;
2) снижение тяжести проявлений нарушений развития у детей;+
3) уменьшение гипердиагностики неврологических заболеваний и полипрагмазии;+
4) снижение частоты инвалидности;
5) раннее выявление нарушений, обследование и постановка диагноза, лечение;+
6) снижение младенческой смертности.
35. При проведении тестирования по шкале КАТ-КЛАМС можно использовать
1) только предметы, соответствующие перечню (набору для тестирования);+
2) любые подручные игрушки, примерно соответствующие, по сути, предлагаемому набору;
3) любые подручные игрушки, соответствующие возрасту.
36. Программа ВОЗ «уход в целях развития» – это
1) наборы игрушек для детей в соответствии с возрастом;
2) обучающая программа для врачей-педиатров и медсестер;
3) шкала оценки развития детей раннего возраста;
4) система консультирования родителей по занятиям с ребенком дома.+
37. Развитие ребенка на первом году жизни – это
1) формирование совокупности возможностей мозга для дальнейшей их реализации;+
2) переход от хаотических движений к вертикализации;
3) отражение формирования внутри и межполушарных связей между различными центрами мозга;+
4) изменение анатомии мозга в процессе роста ребенка.
38. Расстройство аутистического спектра – это
1) отдельная нозологическая форма;
2) описательная характеристика суммы различных особенностей поведения и коммуникации;+
3) расстройства коммуникативного характера.
39. Что НЕ относится к понятию «линия развития»?
1) моторная функция;
2) игровая деятельность;
3) коммуникативная функция;
4) зрительная функция (глаз-рука);
5) вкусовые пристрастия;+
6) познавательная, когнитивная функция;
7) эмоции и темперамент;+
8) слуховая функция (слух-речь).
40. Что НЕ характерно для шкалы КАТ-КЛАМС?
1) шкала охватывает наиболее значимые «линии развития» для всесторонней оценки и возможности выявить патологию;
2) обследование по шкале содержат много тестовых заданий;+
3) тестовые задания максимально стандартизованы для идентичности тестирования разными врачами;
4) обучение тестированию не требует дополнительных специальных знаний.
41. Что должен сделать врач, чтобы эффективно провести тестирование по выбранной шкале?
1) отвлечь ребенка игрушками;
2) обеспечить максимально позитивную коммуникацию с родителями;+
3) обеспечить максимально позитивную коммуникацию с ребенком.+
42. Что может дать ранняя диагностика нарушения развития у детей?
1) максимально возможное достижение коррекционного эффекта, при наличии соответствующей патологии;+
2) полное излечение ребенка;
3) целенаправленное обследование и выявление причины неблагополучия.+
43. Шкала КАТ-КЛАМС для детей от 2 до 36 мес. (3-х лет жизни) позволяет
1) дать примерную информацию о темпах прироста психомоторных навыков у ребенка раннего возраста;+
2) предоставить информацию об IQ ребенка;
3) оценить все нюансы и особенности развития ребенка.
44. Шкала Кат-Кламс позволяет оценить
1) познавательную, доречевую, моторную функцию;+
2) познавательную, доречевую, моторную, эмоционально-волевую сферу;
3) познавательную, доречевую, моторную, коммуникационную функцию.
45. Шкалы психомоторного развития делятся по
1) числу «линий развития»;+
2) возможности привлечения родителей к обследованию;
3) числу детей, которых можно обследовать одномоментно;
4) возрасту обследуемых;+
5) числу предлагаемых тестов;+
6) затрачиваемому времени на обследование;+
7) цели обследования;
8) объективности регистрации результатов.+
Специальности для предварительного и итогового тестирования:
Генетика, Неврология, Общая врачебная практика (семейная медицина), Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Психиатрия.
Если Вы уважаете наш труд и разделяете наши ценности (помощь медицинским работникам), если Вам хочется внести свой вклад в развитие нашего проекта, поддерживайте нас донатами: вносите свой посильный вклад в общее дело пожертвованиями и финансовой помощью. Чем больше у нас будет ресурсов, тем больше мы сделаем вместе для медицинских работников (Ваших коллег).
- Колоссальный труд авторов
- Каждый тест проходится вручную
- Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Т-Банк
- Колоссальный труд авторов
- Каждый тест проходится вручную
- Делаем все, чтобы сохранить Ваше время
Отправить ДОНАТ-благодарность с любого банка по СБП на Т-Банк